Az oknyomozásod nyilvánossá tétele

Ez a workshop az oknyomozási eredmények ismertetésének fontosságát igyekszik bemutatni, illetve módszereket és tippeket ajánl az oknyomozói történetmeséléshez. A cél a résztvevők megismertetése olyan folyamatokkal, mint a kommunikációs célok meghatározása, a közönség beazonosítása, a kommunikációs terv kidolgozása az adott körülményekhez igazítva, különböző kommunikációs formátumok, csatornák felhasználása, valamint annak megértése, hogy mindezek hogyn hatnak az üzenetre és a közönségre.

Tanulási tevékenységek

Megnyitás (15 perc)

Utasítások az oktató számára

• Ragadd meg a figyelmet egy kérdésfeltevéssel vagy egy kapcsolódó téma, kép stb. kommentálásával. Pl. mi kerül a mai világban címlapra? Mik a Twitter / TikTok-trendek? Magyarázd el, hogy ezek kommunikációs típusok.

• Mutatkozz be, és mutasd be a workshop céljait.

• Opcionális: mutasd be workshop forrását (Tactical Tech).

• Fejtsd ki, mely linkek és anyagok lesznek elérhetők a foglalkozás után.

• Ajánlj alapszabályokat a workshophoz. Kérdezd meg a résztvevőket, hogy szeretnének-e módosítani az ajánlataidon, vagy szeretnének-e más szabályokat is hozzáadni. Bizonyosodj meg róla, hogy mindenki érti az alapszabályokat, és hogy egyet is ért velük. Konkrét javaslatokat találsz az alapszabályok lefektetésére a Segítői útmutatóban, a "Workshop lebonyolítása" című résznél.

• Szükség esetén alakítsd ki a csoportdinamikát. Például mondd el, hogy az egész workshop alatt ugyanaz a csapat fog együtt dolgozni.

Leírás

• Tarts egy gyors bemutatkozó kört, amiben megkéred résztvevőket, hogy válaszoljanak néhány kérdésre (valamit mondjanak) magukról, a munkájukról, és arról, hogy mit várnak ettől a workshoptól. További kérdések, amelyekre válaszolhatnak:

  • Informálódtál ma valamiről valamilyen platformon keresztül? Miről?*

• Ez egy általános gyakorlat nálad?

• Alternatívaként választhatsz egy jégtörő gyakorlatot, ami kreativitásra és másokkal való interakcióra buzdítja a résztvevőket azáltal, hogy válaszaikat és ötleteiket felrajzolják egy online táblára, vagy ha személyes workshopot tartasz, a résztvevők álljanak fel, és hajtsanak végre néhány feladatot (például mondjanak valamit magukról a többi résztvevőnek). Kezdetnek bátorítsd őket arra, hogy kommunikáljanak, hogy ráhangolódjanak a workshopra. Vess egy pillantást a "Jégtörők" részre a Láthatatlan Leleplezése Oktatói útmutatójában, ha egy kis inspirációra van szükséged.

Hogyan kommunikáljunk az oknyomozásunkról? (45 perc)

Eszközök/anyagok

• Az oknyomozás kommunikálása: tevékenységsablonok ("Egy vizsgálat, amin dolgozol" rész) letölthető / nyomtatva vagy online is kitölthető;
• Másik lehetőség: digitális tábla megosztása sablonokkal (Miro, Mural stb.)
• Papírlapok, öntapadós jegyzetlapok/post-itek (ha személyes workshopot tartasz)

Utasítások

[5 perc]

• Kérd a résztvevőket arra, hogy gondolkozzanak el, volt-e legalább egy olyan kutatási projekt vagy vizsgálat, amiben részt vettek, és ami később a nyilvánosságnak kommunikálva és ismertetve volt (pl. az újságban, weblapon, rádióban stb.).

• Ha vannak olyan résztvevők, aki még nem dolgoztak hasonló projektben, gondolhatnak egy olyan vizsgálatra, amit láttak, és tetszett nekik.

• Kérd meg a résztvevőket, hogy válaszoljanak a következő kérdésekre azzal a vizsgálattal kapcsolatban, amire gondoltak, a sablon kitöltésével:

  • Mi volt a vizsgálati / kutatási téma, amit ismertettem? (vagy ismertettek?", ha nem a sajátjukról van szó)
  • Milyen típusú információt és eredményeket hoztam nyilvánosságra?
  • Hogyan kommunikáltam ezeket az információkat?
  • Milyen célból kommunikáltam őket?
  • Kinek kommunikáltam? Kikből állt a közönség?

• MEGJEGYZÉS: A résztvevők csak olyan eseteket említsenek, amelyeket biztonságos megosztani, és nem bizalmas információ.

[5 perc] Összegzés

• Kérj meg egy-két vállalkozó szellemű részvevőt, hogy ossza meg a válaszát.

• Kérd meg a résztvevőket, hogy őrizzék meg a jegyzeteiket, mert ezek a példák még elő fognak kerülni a workshopon.

• Emeld ki, hogy bár egyes válaszok most hasonlónak tűnnek, a következő foglalkozások rávilágítanak majd a hiányzó pontokra, és segíteni fogják a résztvevőket a kommunikációs stratégiáik és a módszertan végiggondolásában.

• Nincsenek rossz válaszok.

Eszközök/tanagyagok

• Power Point prezentáció - diák vagy előre megírt flip-chart papírok (offline workshop esetén)

Utasítások

• Az előző feladathoz kapcsolódva tarts egy prezentációt, ami a kommunikáció alapjait és az oknyomozás kommunikációjának fontosságát helyezi fókuszba. A felsorolás minden egyes pontjánál hagyd a résztvevőket, hogy saját gondolataikkal és tapasztalataikkal hozzájáruljanak a prezentációdhoz.

• Mi a kommunikáció? – Az információ más emberekkel vagy csoportokkal különböző eszközökön keresztül való megosztásának aktusa.

  • Világíts rá az üzenet fontosságára, ne pedig az üzenet átadásának módjára, mert amint azt a workshop során látni fogjuk, ennek elég sok módja van.
  • Hozz néhány példát azon esetek alapján, amiket az előző feladatban osztottak meg a résztvevők.

• Ki tud kommunikálni? – Mi mindnyájan kommunikátorok vagyunk, és különböző módszerekkel meg tudjuk tanulni, hogy hatékonyabban kommunikáljunk.

• Hogyan tudunk kommunikálni? – Említs meg néhány módszert, amit a résztvevők osztottak meg az előző tevékenység során, és egészítsd ki további példákkal.

• Miért fontos kommunikálni a vizsgálatokról? – Mi történik, ha úgy döntünk, nem kommunikálunk?

  • Említsd meg, hogy a hallgatás kiszolgáltatottá tesz minket a visszaélésekkel szemben, és a reakciók, a cselekvés és a megoldások hiányához vezet.
  • Emeld ki, a kommunikáció hogyan köti össze az oknyomozókat a célközönséggel, és ez hogyan teremt közösségi érzést a társadalomban - ami megerősít bennünket.

• Milyen kihívásokkal nézel szembe, mikor kommunikálni akarsz? – Gyűjts össze néhány kihívást, mint például:

  • egy jól meghatározott célközönség hiánya,
  • erőforrások és/vagy kommunikációs készségek hiánya,
  • a közönség korlátozott elérése / kevés reakció / csökkent figyelem
  • nyilvános ellenreakció, bántalmazással való fenyegetés
  • rossz időzítés stb.

• Vitassátok meg a két kulcsfogalmat: a kommunikáció és a történetmesélés közötti kapcsolatot.

  • Hangsúlyozd, hogy a "kommunikálás" vagy a "kommunikáció" információcserét jelent, míg a "történetmesélés" inkább arra vonatkozik, hogyan kommunikáljuk az információt.
  • A workshop mindkét fogalmat és a hozzájuk kapcsolódó gyakorlatokat használja; a résztvevők is megosztják ezzel kapcsolatos tapasztalataikat, és gyakorolják a kettő közti kapcsolatot.

FORRÁSOK:

• Cikk "Célvezérelt kommunikáció: Oknyomozói történetmesélés" Nuria Tesón "Az oknyomozás együttműködés" (2021. augusztus, Tactical Tech) konferenciaelőadása alapján.
• A konferencián elhangzott előadás diái "Célvezérelt kommunikáció: Oknyomozói történetmesélés", Nuria Tesón "Az oknyomozás együttműködés" (2021. augusztus, Tactical Tech) konferenciaelőadása alapján.
• A konferenciaelőadás felvétele "Célvezérelt kommunikáció: Oknyomozói történetmesélés", Nuria Tesón előadása: "Az oknyomozás együttműködés", 2021. augusztus, Tactical Tech.

Eszközök/anyagok:

• Kommunikáld a vizsgálatod: tevékenységsablonok (használt rész: "Egy oknyomozás, amin dolgoztál" és az új rész: "Csoportmunka: hogyan kommunikálnád ezt az oknyomozást?" (online vagy nyomtatott formában)
• Megosztott felhőalapú vagy digitális tábla a sablonokkal (Miro, Mural stb. - online workshophoz)
• Breakout room funkció (ha online workshopot tartasz) vagy külön teremrészek / asztalok (offline workshop esetén)
• Mindenkinek saját papír, öntapadós jegyzetpapír, post-it, tollak (ha workshopot tartasz)
• Diák vagy flip-chart papírok előre megírt tippekkel / emlékeztetőkkel az Összefoglaló részhez (lásd alább: "Összefoglalás").

Leírás

[15 perc]

• Rendezd a résztvevőket kisebb, 3-5 fős csoportokba az egész csoport méretétől függően. Az egész workshop alatt ugyanazok a csoportok dolgozzanak együtt.

• Ajánlott minden csoportnak kijelölnie egy-egy konkrét szerepkört a tevékenységek során: Jegyzetelő, Időmérő, Előadó stb. (a szerepek cserélődhetnek).

A következőképp instruáld a csoportokat:

• A csoportok válasszanak ki egy kutatási projektet vagy oknyomozást az előző feladatban egyénileg összegyűjtöttek közül - ezt fogja a csoport esettanulmányként használni a későbbiekben.

• A kiválasztott esettanulmány alapján válaszoljanak a következő kérdésekre:

  • Hogyan kommunikálnád ezt az oknyomozást?

  • Sorolj fel különféle lépéseket, igényeket és más megfontolásokat, amelyeket észben kell tartani az oknyomozás és az eredmények kommunikálásánál. Mutassanak túl azon, amit az oknyomozás már elért, ha egy már publikált projektről van szó.

• Segítő kérdések: Melyek azok a tényezők, amelyeket rendszerint észben tartanak, miután eldöntötték, hogy kommunikálni akarják az oknyomozásukat/kutatásaikat/eredményeiket? Hiányolsz-e valamit? Mit és miért?

• Gondolkozzanak el a tervezésen, platformokon, narratívákon, kihívásokon, kétségeken, és írják le ezeket, hogy majd az összegzésnél megoszthassák a többiekkel.

[10 perc] Összegzés

• Az egyes csoportok képviselői maximum két percben ismertessék a csoportok válaszait.

Útmutató kérdések az összegzéshez:

• Átgondoltátok, hogy mit szeretnétek elérni a vizsgálattal / az eredményével? Nem azt, hogy a kommunikációnak mi a célja, hanem hogy a vizsgálatnak mi a célja.

• Segítheti elérni az oknyomozás céljait az oknyomozás és a kapcsolódó bizonyítékok nyilvánossá tétele? Hogyan?

Zárd le a feladatot néhány releváns gondolat megemlítésével:

• Az oknyomozás nyilvánosságra hozása magában foglalja az "Oknyomozói történetmesélést" - ami annyit tesz, mint a bizonyítékok (dokumentumok, tanúvallomások stb.) összegyűjtése és azok CÉLVEZÉRELT narratívává alakítása. Az elérni kívánt célokról a következő részben fogunk beszélgetni.

• A kutatás / nyomozás történetmesélői szempontból való megközelítése a kommunikációs terv részét kell képezze, főleg ha a cél a bizonyítékok hozzáférhetővé tétele a nyilvánosság számára problémamegoldás, figyelemfelkeltés stb. érdekében.

• A kommunikáció nem lineáris. Sokkal inkább egy körfolyamat, és ennek megfelelően kell megtervezni.

• Néha meg kell fontolni, hogy ad-hoc módon gyűjtsünk bizonyítékokat, hogy azt kommunikálhassuk, máskor a történetmesélés (vagy egy már létező narratíva) formálásához gyűjtjük a bizonyítékokat. Ez függ a már összegyűjtött bizonyítékoktól és a céloktól is.

• Minden helyzetben figyelembe kell venni mind a célokat, melyeket elérni kívánsz az oknyomozással és annak kommunikálásával, mind pedig az elérni kívánt közönséget.

• Fontos már az oknyomozás kezdetekor észben tartani, hogy nyomozást / bizonyítékot szeretnénk egy ponton nyilvánosságra hozni, és gondolkozni kell azon, hogy miként érdemes kommunikálni az összegyűjtendő bizonyítékokat (például: adatok, képek, terepről származó minták stb.)

• Az oknyomozói történetmesélés egy olyasfajta elbeszélésmód, amely nem csupán a vizsgálat végső bizonyítékait és eredményeit, hanem a vizsgálati folyamatot és a módszertant is közli. A bizonyítékgyűjtés és azok "történetté" alakítása ugyanolyan fontossággal bír, mint az eredmények. Ez az átláthatóságról is szól, és arról, hogy mások tanulhatnak tőled, bizalmat nyerhetnek az általad kialakított módszerekben.

Célok és célközönségek beazonosítása (1 óra 10 perc)

Eszközök/anyagok:

• Diák vagy flip-chart papír egy rövid prezentációval.

Utasítások

Kezdd azzal, hogy emlékezteted a résztvevőket arra, hogy mi is történt előzőleg (főleg ha közbeiktattál egy szünetet)

• Az oknyomozói történetmesélés nem más, mint a bizonyítékról való kommunikáció céllal rendelkező narratívává alakítása:

  • Miért oknyomozol?
  • Mi a célja az oknyomozásnak?
  • Az oknyomozás kommunikálása hogyan segíthet ennek a célnak az elérésében?
  • Innentől a történetmesélés céljára vagy céljaira fogunk hivatkozni.

• Győződj meg arról, hogy a hallgatóság megértette: az, hogy tisztában vannak a céljaikkal, segít valóban elérni őket, még akkor is, ha valami váratlan üti fel a fejét.

• A hatékony kommunikáció érdekében azonosítaniuk kell ezeket a célokat.

Eszközök/anyagok:

• Az oknyomozás kommunikálása: tevékenyésgsablonok dokumentum tartalmazza a korábbi tevékenységek jegyzeteit plusz a "Csoportos Tevékenység: célok beazonosítása" részt (online vagy nyomtatva).
• Felhő vagy digitális tábla a sablonokkal (Miro, Mural stb. - ha a foglalkozás online történik)
• Breakout room funkció (online workshop esetén) vagy elkülönített teremrészek / asztalok (ha offline dolgoztok).
• Mindenkinek külön papírlapok, öntapadós jegyzet, post-it, toll (ha offline workshopot tartasz).
• Diák vagy előre megírt flip-chart papírok az Zárószakaszhoz (lásd az "Összegzésnél" alább).

Utasítások

[10 perc]

• A résztvevők visszatérnek a csoportjaikhoz (ugyanazokhoz az emberekhez, akikkel előzőleg együtt dolgoztak).

• Az előző tevékenységre és az általuk kiválasztott vizsgálatra mint esettanulmányra építve minden egyes csoport a következő kérdéssel fog foglalkozni:

  • Mit akarsz elérni azzal, hogy kommunikálod az oknyomozásodat? Mik a kommunikációs céljaid?

• Minden csoport kijelöl egy Jegyzetelőt, aki leírja a kérdéseket.

[10 perc] Összegzés

• Minden csoport valamelyik tagja ismerteti az adott csoport válaszait, maximum két percben.

• Bizonyosodj meg róla, hogy az alábbiakból legalább egy célt azonosítanak. Ha nem, pótold a hiányosságot, és hozz példákat az ő esetükkel / vizsgálatukkal kapcsolatban. Ilyen lehetséges célok a következők:

  • figyelemfelkeltés
  • mobilizáció
  • az emberek tájékoztatása, a szabálytalanságok nyilvánossá tétele
  • szószólás: eljárás indítása, a kormány jogalkotásra való kényszerítése, a jogsértés megszüntetése
  • gyógyítás
  • az áldozatoknak való adománygyűjtés vagy a vizsgálat folytatása
  • az információk elérhetővé tétele más kutatók számára: előkészíteni az utat másoknak, hogy vigyék tovább az ügyet, más kutatók által használt adatok felhasználásának megkönnyítése
  • a bűnösök felelősségre vonása
  • szembeszállni az uralkodó narratívával
  • ...

• Jelezd, hogy ez csak néhány lehetséges célkitűzés, de még reng lehetséges, és el kell gondolkozni azon, hogy vajon melyik működhet egy adott kontextusban.

[5 perc] Ajánlott pihenőidő

• Pihenés vagy beszélgetés a következő rész előtt. Akár előkerülhet egy vicces videó is, pl. csodálatos futball eredmények, utalva a nem várt eredményekre, így a résztvevők pihenhetnek.

Eszközök/anyagok:

• Az oknyomozás nyilvánosságra hozása: tevékenyésgsablonok dokumentum tartalmazza a korábbi tevékenységek jegyzeteit plusz a "Kommunikáció megtervezése, közönség beazonosítása" részt (online vagy nyomtatva).
• Felhő vagy digitális tábla a sablonokkal (Miro, Mural stb. - (ha a foglalkozás online)
• Breakout room funkció (online) vagy elkülönített teremrészek / asztalok (ha offline).
• Mindenkinek külön papírlapok, öntapadós jegyzet, post-it, toll (ha offline).
• Diák vagy előre megírt flip-chart papírok az Befejező szakaszhoz (lásd az "Összegzésnél" alább).

Utasítások

• Kezdd ezen útmutató kérdés megosztásával:

  • Mit és kinek kell kommunikálnod ahhoz, hogy elérd a célod?

• Azoktól a válaszoktól függően, amelyeket a résztvevők az előző feladatban adtak, pluszban felteheted az alábbi kérdéseket a válaszaikra reflektálva vagy közvetlenül:

  • Milyen tényezőket veszel figyelembe a közönséggel kapcsolatos döntéseknél?
  • Volt azelőtt szó egyáltalán a közönségről?
  • Vagy csak mint egy ismeretlen masszára referáltál rájuk?

[10 perc]

• A résztvevők visszatérnek a csoportjukhoz. - Ezeket a kérdéseket és a korábbi esettanulmányt figyelembe véve, utasítsd a csoportokat arra, hogy:

• Döntsék el, KIT akarnak megcélozni, ki a közönségük.

• Magyarázzák el, MIÉRT akarnak az adott célközönséghez elérni.

  • Fontolják meg a célok megváltoztatását (miután újakról szereztek tudomást), hogy azok jobban kapcsolódjanak a célközönséghez.

• a KIT és a MIÉRT részeket töltsék ki a mellékelt sablonban a CÉLOK oszloppal együtt.

[15 perc] Összegzés

• Csoportonként egy ember mondja el a csoport válaszait egy percben, legyen benne:

  • KIK (az ő beazonosított célközönségük);
  • MIÉRT (miért hozzájuk akarnak elérni);
  • CÉL (kellett-e változtatni a kezdeti célokon).

Fejezd be a feladatot, és emeld ki a következőket:

• A közönséged azokból az emberekből tevődik össze, akikkel szeretnéd ismertetni az oknyomozást, attól függően, mit szeretnél ezzel elérni.

• A célközönség meghatározásakor érdemes lehet a következőket figyelembe venni:

  • a vizsgálathoz való kapcsolódásuk, vagy hogy hol történt a visszaélés;
  • hogy nagyon helyi vagy specifikus-e a célközönséged;
  • vagy éppen ellenkezőleg, a közvetíteni kívánt üzenet a szélesebb közönség számára is érdekes lehet, és az nem specifikus.

• Figyelembe vették-e a résztvevők a visszaélés helyét? Nagyon helyhez kötött? - Világíts rá, hogy potenciálisan mennyi emberhez ÉRHET EL egy fokozottan helyhez között vizsgálat.

  Röviden említsd meg a következő közönségtípusokat:

  • Nyílt: nem definiált
  • Zárt vagy specifikus: ha célzott és specifikus: pl. hackerek, környezetvédők, tudósok
  • Közelség: helyi, nemzeti, nemzetközi
  • Megcélzott közönség: akit közvetlenül szeretnénk elérni
  • Kiterjesztett célközönség: azok, akik talán nem a mi "buborékunkban" vannak, de érdeklődhetnek a nyomozás, a bizonyítékok stb. iránt, és megismerhetik azokat.

• Ha az előző részben a csodaszámba menő gólokkal kapcsolatos élénkítő gyakorlatot választottad, akkor emlékeztetheted a résztvevőket a váratlan eredményekre. Hasonlóképpen te is túlléphetsz a célközönségeden. Ez bevezetésként szolgálhat a következő gyakorlathoz.

Instrukciók

Kezdeményezz megbeszélést az összes résztvevővel a következő pontok alapján:

Egy globalizált világban élve könnyebb megosztani az aggodalmainkat. Egy lokális probléma könnyen nemzetközivé nőhet, úgyhogy gondold át, ki a célközönség - de merj nagyot álmodni.

• Oszd meg, és nézzétek meg együtt a [Men wearing skirts in Turkey] videót (https://youtu.be/XcMJ8O_mfFg) (vagy válassz bármilyen videót, amihez a csoport tud kapcsolódni) - ebből jól látható, hogyan vált egy lokális probléma nemzetközi hírré.

• Hagyd egy kicsit beszélgetni őket erről szünet előtt. Bátorítsd őket arra, hogy osszanak meg bármilyen tapasztalatot vagy tudást ezzel kapcsolatban.

Kommunikációs formátumok és csatornák (1 óra 10 perc)

Eszközök/anyagok:

• Diák vagy flip-chart papírok a prezentációhoz.

Utasítások

Készíts elő, és tarts egy prezentációt a következő gondolatokról, miközben a résztvevőknek kérdéseket teszel fel az eddigi csoportmunkájukkal kapcsolatban:

• MINDANNYIAN természetes kommunikátorok vagyunk.

• A vizsgálat CÉLJA, a közlés CÉLJA és a megszólított közönség határozza meg a történetmesélés típusát, de ez éppenséggel fordítva is megtörténhet.

• Az információ nem egyenesen áramlik, hanem kering. – Ha már egyszer beazonosítottad a CÉLT, és felkutattad a célközönséged, hozzá kell igazítanod a narratívát.

*Hogy kiemeld, ők hogyan kommunikálnak, olyan példákat hozz, amiket az előző egyéni vagy csoportfeladatok során a résztvevők maguk osztottak meg:

• Milyen típusú kommunikációt használtak egy adott témához?

• Sikeresnek bizonyult vagy sem? Miért?

• Ismertesd a kommunikáció különféle formátumait és dinamikáit:

  • Formátum / Narratíva: audio, írás, kép (film, fotó, grafikák, illusztrációk…), zene, műtárgy (szobor, installácó), kombinált formátumok stb.
  • Dinamika / Kapcsolat a közönséggel: részvételi / cselekvésalapú, bomlasztó cselekvésalapú narratívák, kampány, culture jamming, crowd-sourcig (közösségierőforrás-toborzás) stb.

Eszközök/anyagok:

• Az oknyomozás kommunikálása: tevékenyésgsablonok dokumentum tartalmazza a korábbi tevékenységek jegyzeteit plusz a "Kommunikáció formátumai és dinamikái" szekciót.
• Felhőalapú vagy digitális tábla a sablonokkal, mint például a Miro, Mural stb. - (ha a foglalkozás online zajlik).
• Breakout room funkció (online) vagy elkülönített teremrészek / asztalok (ha offline dolgoztok).
• Mindenkinek külön papírlapok, öntapadós jegyzet, post-it, toll (ha offline workshopot tartasz).
• Diák vagy előre megírt flip-chart papírok az Befejező szakaszhoz (lásd az "Összegzésnél" alább).

Utasítások

[15 perc]

• A résztvevők térjenek vissza a csoportjukhoz.

• Minden csoport válasszon egy jegyzetelőt és egy beszélőt / előadót, aki ismerteti az eredményeket.

• A feladat a következő:

  • Elemezni az eddig elvégzett munkájukat és megtalálni a legmegfelelőbb formátumot, amin keresztül a munkájukat eljuttatják a közönséghez; választásukat indokolják meg.

• Az ötleteiket a mellékelt kétoszlopos sablonban sorolják fel.

[10 perc] Összegzés

• Minden egyes csoport előadja a válaszait egy percben.

• Ezekre figyelj, és minden csoportnak adj visszajelzést:

  • Egy formátumot használtak vagy többet?
  • Hányan vették figyelembe a közönséggel való kapcsolatot? Passzív megfigyelőként (olvasó, néző) tekintettek a közönségre vagy résztvevőként?

• Említsd meg azokat a formátumokat, amelyekre a résztvevők esetleg nem gondoltak, és mondd el azt is, hogy a formátumok miként viszonyulnak a közönséggel kialakítható dinamikához és kapcsolathoz.

• Ossz meg tippeket arra vonatkozóan, hogy a különböző formátumok milyen hatással lehetnek az információ fogyasztóira - ez lesz az átvezetés a következő feladatra.

[5 perc] Ajánlott pihenőidő

• Egy pihentető gyakorlat vagy egy rövid szünet. Lehet egy részvételi gyakorlatot vagy zenét bemutató performanszról készült videó a kikapcsolódás és a pihenés érdekében (hogy egy pillanat se vesszen kárba).

Eszközök/anyagok

• Diák a Power Point prezentációhoz vagy előre megírt flip-chart papírok (ha offline workshopot tartasz)

Utasítások:

Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt és áttekintést a kommunikációs csatornákról és formátumokról: verbális, non-verbális, írott és vizuális. Prezentációd foglalja magában a következő pontokat:

• Kommunikációs döntéseink biológiailag kondicionáltak, és kulturálisan is meghatározottak. Az oknyomozó, a célközönség környezetében lévő cselekvési lehetőségek, a meghatározott célok vagy ezek együttese szintén befolyásolja a kommunikációs döntéseket.

• A vizuális percepció és a hallás kulcselemei a társas interakcióknak. Az interperszonális kommunikációban az érintés is alapvető fontosságú; továbbá vannak példák olyan kísérletekre, amelyek során a moziélménybe próbálták integrálni a szagokat és az élőzenét.

  • A vízszennyezéssel kapcsolatos kommunikáció például állhat abból, hogy az érintett közösségekkel együtt gyűjtünk, vagy vizsgálunk vízmintákat.

• A részvételi gyakorlatok, mint például az utcaszínházi előadások vagy más művészeti formák is felhasználhatók üzenetközvetítésre.

• Minden formátumnak vannak előnyei és hátrányai; a cél és a közönség figyelembevételével kell őket alakítani, megint csak a körszerű, nem lineáris hozzáállással.

• A különböző formátumok előnyei:

  • Verbális : a beszéd vagy a jelnyelv lehetővé teszi a gondolatok világos kifejezését, és könnyen érthető mások számára. Fontos elkerülni az értelmetlenséget és a töltelékszavakat.
  • Nonverbális: testbeszéd, gesztusok és arckifejezések használata az információ közvetítésére.
  • Írott: az egyszerűségre való törekvés hasznos.
  • Vizualitás: fotók, művészet, rajzok, vázlatok, táblázatok és grafikonok is tudnak információt közvetíteni. A vizuális kommunikáció során olyan vizuális eszközöket érdemes használni, amelyek plusz értéket közvetítenek a kommunikáció során.

• A formátumok keverése segítheti, de hátráltathatja is a kommunikációt.

  • Figyeljünk erre, és döntsünk a kontextus, a célközönség és a célok alapján.
  • Néha több formátum és csatorna használata együtt járhat azzal, hogy különböző csoportokat és érdekelteket érünk el; máskor ez csak felhígítja az üzenetet, ha nincs kapacitás a minőségi munkára vagy az összes csatorna nyomon követésére.

Eszközök/anyagok

• Digitális táblák (Miro, Mural stb.) vagy egy flashcard applikáció (online workshop).
• Breakout room funkció (ha online dolgoztok) vagy elkülönített teremrészek, asztalok (ha offline workshopot tartasz).
• Üres papír, post-it, tollak (offline workshop).

Utasítások

[15 perc]

• A résztvevők visszatérnek a csoportjukba. - Az előzőleg kiválasztott oknyomozói esetet övező csoportmegbeszélések alapján minden csoport feladata a következő lesz:

  • Vizsgáld meg a lehetséges kommunikációs formátumokat és csatornákat, és készíts tanulókártyákat a következők szerint:
  1. Az egyik oldalra (vagy az oldal tetejére), írd a formátum nevét, pl. azt, hogy VIDEÓ.

  2. A másik oldalra (vagy a formátum alá) írd le, hogy a formátum hogyan közvetíti az üzenetet, kitérve a következőkre:

     • mit stimulál, pl.: a látást, hallást, szaglást, ízlelést, tapintást, érzelmeket, intellektust
     • milyen hozzáadott értékkel rendelkezik a formátum: pl. hozzáférhetőség, tömörség, egyszerűség, interaktivitás, relevancia, megbízhatóság.

[10 perc] Összegzés

• A plenáris terembe visszatérve a résztvevők játszhatnak a különböző formátumokkal és a választásaikkal, összehasonlíthatják a kártyákat, és még több részletet írhatnak rájuk.

• Zárd le a feladatot a következő pontokkal:

  • A kommunikációban kulcsfontosságú megérteni, mi az, ami megindítja a közönséget: mi a legvonzóbb számukra?
  • Az oknyomozás során bizonyosodj meg arról, hogy elég adatot, tanúvallomást, videót, fotót és más bizonyítékot gyűjtöttél össze, melyeket fel tudsz használni az ügyed ismertetésénél, és amelyek meggyőzőek lehetnek a célközönség számára.
  • Legyünk objektívek képességeink felmérésekor: mik a lehetőségek, és mik a rendelkezésre álló erőforrások a célközönséggel való kommunikációra?

Kommunikációs platformok és erőforrások (20 perc)

Eszközök/anyagok

• Diák a Power Point prezentációhoz vagy előre megírt flip-chart papírok (offline workshop esetében)

Utasítások:

Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt, ami magában foglalja a következőket:

• Példákat különböző narratívákra és különféle formátumokra, melyek különböző platformokon vagy helyeken lettek megosztva. Ideális esetben próbálj meg különböző régiókból és témákból eseteket összeszedni, vagy válassz olyan esetet, ami releváns a résztvevők számára.

• Vegyük észre a különbséget az információközvetítés (a történet elmesélésének) FORMÁTUMA és elhelyezése között: a CSATORNA / hely / platform az, ahol megosztjuk és terjesztjük az információt.

• Különböző formátumok illeszkedhetnek ugyanahhoz a csatornához/ közeghez; egy formátum egynél több csatornához/közeghez passzolhat stb.

• Emeld ki, hogy a hagyományos médiumok hogyan támaszkodnak és alkalmazkodnak a közösségi médiához, ami alakítja az üzenetközvetítési formátumokat és platformokat.

• Ossz meg releváns példákat, amelyeket különféle platformok és közegek alkalmaznak, arra sarkallva a célközönséget, hogy újszerűen gondolkozzanak. Bizonyosodj meg róla, hogy a példák kapcsolódnak a résztvevők nyelvéhez és körülményeihez.

  • Közösségi média: Twitter, TikTok, Facebook, Mastodon
  • Médiaszolgáltatók: TV, rádió, blogok, szaklapok
  • Utcai akció: általában a közösségi médián kap nyilvánosságot és figyelmet
  • Kampányok: érdekérvényesítés, oktatási projektek, politikai irányelvek megváltoztatása stb.
  • Művészi performansz: utcaszínház, koncertek
  • Művészeti körök: galériák, múzeumok, online kiállítások

• Kérd meg a résztvevőket, hogy saját tapasztalatokkal vagy általuk ismert példákkal járuljanak hozzá a feladathoz, ami átvezeti a vitát a következőt szakaszba.

Utasítások:

• Vezess le egy rövid megbeszélést arról, hogy az adatok és eredmények kommunikálásának megtervezésénél döntő fontosságú lépés annak beazonosítása, hogy mire is van szükség ahhoz, hogy az oknyomozásodat ismertetni tudd. Ez esetenként változó.

• Kérd meg résztvevőket, hogy nevezzenek számukra hiányzó erőforrásokat (képességek, eszközök, tudatosság stb.), amikor oknyomozásuk kommunikálására kerül sor.

  • Kérd meg őket, hogy összpontosítsanak, és osszák meg tapasztalataikat, ha lehetséges, ha pedig nem, akkor képzeljenek el lehetséges forgatókönyveket az eddig kidolgozott gyakorlatok alapján.

  • Ehhez a workshop elején kidolgozott személyes lapjukon ("Egyéni reflexió: egy oknyomozás, amiben részt vettél / ami tetszett") található jegyzeteket használhatják, kiegészítve a már felsoroltakat

  • Bármilyen erőforrást említhetnek (pl. büdzsé, készségek, idő...) a munkájuk kommunikálásának gátló tényezőjeként.

• Kezdeményezz megbeszélést, bátorítva a résztvevőket, hogy osszák meg egymással a korábbi tapasztalatokból származó tanácsokat és/vagy kihívásokat, és keressenek szövetségeseket.

• Járulj hozzá a megbeszéléshez további példákkal és tippekkel.

Lezárás (10 perc)

Utasítások

• Zárd le a workshopot, és foglald össze a tartalmát.

• Kérj egy gyors áttekintést a foglalkozásról. Minden résztvevő mondjon:

  • egy dolgot, amit nagyon jónak talált a foglalkozáson, és
  • egy dolgot, amin lehetne javítani következő alkalommal.

• Biztathatod a résztvevőket, hogy kérdezzenek, vagy adjanak néhány végső tanácsot.

• Adott esetben oszd meg velük az elérhetőséged és az esemény utáni tevékenységgel kapcsolatos részleteket.

• Arra is biztasd a résztvevőket, hogy vegyék figyelembe a munkájuk biztonsági vonatkozásait kommunikáció közben, és kérd meg őket, hogy olvassák el a biztonsággal és védelemmel kapcsolatos Láthatatlan Leleplezése forrásokat (pl. "Első a biztonság"; "A kockázatkezelés gondolkodásmód, nem egy ellenőrzőlista").

Kapcsolatfelvétel

Kérlek, keress fel minket a Láthatatlan Leleplezésénél, ha:

• bármi kérdésed van a műhelytervezetekkel és a segítői útmutatóval kapcsolatban,

• a műhelytervezetünket használod és szeretnéd megosztani észrevételeidet, javaslataidat, amelyek segíthetnek azok fejlesztésében

• a műhelytervezeteket egy specifikus helyzethez igazítottad és szeretnéd megosztani ez mit eredményezett,

• vannak javaslataid új tevékenységekre, vannak tippjeid vagy példáid, amelyeket hozzáadhatunk a már létező műhelytervezethez

• szeretnéd megosztani velünk a szakértelmed és szeretnél velünk együttműködni új workshopok kifejlesztésében és tesztelésében.

Elérhetőség: eti@tacticaltech.org (GPG Key / fingerprint: BD30 C622 D030 FCF1 38EC C26D DD04 627E 1411 0C02).

Közreműködők és licencek

CC BY-SA 4.0

Ez a tartalom a Tactical Tech Láthatatlan Leleplezése projekt keretében jött létre, és a Creative Commons Nevezd meg! 4.0 Nemzetközi licenc alá tartozik.

• A workshop szerzője: Léopold Salzenstein

• Oktatástervezés: A. Hayder

• Szerkesztés és tartalom: Christy Lange, Laura Ranca, Wael Eskandar

• Grafika: Yiorgos Bagakis

• Webfejlesztő: Laurent Dellere, Saqib Sohail

• Projektkoordináció és -felügyelet: Christy Lange, Laura Ranca, Lieke Ploeger, Marek Tuszynski, Safa Ghnaim, Wael Eskandar

Ez a forrás az Európai Bizottság által társfinanszírozott Collaborative and Investigative Journalism Initiative (CIJI) részeként, a "Az oknyomozói újságírás és a médiaszabadság támogatása az EU-ban" (DG CONNECT) című kísérleti program keretében készült.

Ez a szöveg a szerző véleményét tükrözi, a Bizottság nem vállal felelősséget a benne foglalt információk felhasználásáért.