Оцінка доказів і джерел інформації

На цьому семінарі учасники навчаться аналізувати та верифікувати зібрану інформацію, а також оцінювати джерела інформації, щоб мати можливість оцінити надійність результатів дослідження/розслідування.

Навчальні заходи

Відкриття (15 хвилин)

Інструкції для тренера

• Привертайте увагу учасників, ставлячи запитання або коментуючи відповідне зображення.
• Представте себе та цілі семінару.
• [За бажанням] Представте джерело матеріалів семінару (Tactical Tech)
• Представте порядок денний семінару.
• Запропонуйте основні правила поведінки для семінару. Запитайте учасників, чи хотіли б вони внести зміни до ваших пропозицій або запропонувати інші правила. Переконайтеся, що всі розуміють та погоджуються з основними правилами. Конкретні пропозиції щодо встановлення основних правил доступні в Посібнику фасилітатора, розділ "Проведення семінарів".
• Встановіть динаміку групової роботи, поясніть, що учасники працюватимуть в одних і тих же командах під час інтерактивних вправ.

Інструкції

• Зробіть швидке коло представлень, попросивши учасників поділитися наступним. Ви можете вибрати 1–3 із наступних запитань:

  • Звідки ви приєднуєтесь? / Звідки ви?
  • Про що ваша робота?

• Альтернативно, ви можете вибрати вправу-криголам (айсбрейкер), яка заохочує учасників до творчості, малюючи відповіді або ідеї на онлайн-дошці або, якщо семінар проводиться офлайн, встати й виконати деякі завдання чи обговорити в групах. Перегляньте розділ "Айсбрейкери" (Icebreakers) в Посібнику фасилітатора ETI для натхнення.

Вступ (15 хвилин)

Інструменти/Матеріали

• Спільна хмарна папка та файли / платформа для редагування тексту (наприклад, Framapad) для запису спостережень і голосування (якщо онлайн).
• Індивідуальні аркуші паперу, липкі папірці для нотаток / стікери, ручки (якщо офлайн).
• "Оцінка доказів — шаблони вправ", розділ "Індивідуальна вправа: Що ви бачите?" для завантаження/друку або заповнення онлайн; альтернативно, спільна цифрова дошка або блокнот із шаблоном (наприклад, Miro, Mural тощо)

Інструкції

[5 хвилин]

• Попросіть учасників індивідуально подумати про спостереження з їхнього контексту, яке вони вважають цікавим або гідним розповіді:

  • Щось, що вони вважають підозрілим, тривожним або дивовижним.
  • Це може бути явище, яке впливає на їхню спільноту в цілому, або дуже локальна проблема.

• Учасники записують свої спостереження у спільному документі з порожньою таблицею для записів, максимум у трьох рядках.

[10 хвилин]

• Усіх учасників просять проголосувати за спостереження, яке вони хотіли б дослідити, поставивши позначку X поруч із ним. Зауважте, що:

  • Кожна людина має два голоси.
  • Вони можуть голосувати за своє власне спостереження, якщо хочуть.

• Після того як минуло кілька хвилин для голосування, підрахуйте результати та виберіть спостереження, яке отримало найбільше голосів.

  • Якщо кілька тем отримують однакову кількість балів, ви можете вибрати ту, яка здається більш складною, щоб дозволити працю з різними гіпотезами).
  • Це буде темою розслідування, яку всі групи розроблятимуть під час семінару.

Розробка гіпотези (25 хвилин)

Інструкції

• Поясніть, що тепер мета полягає в тому, щоб дізнатися історію, що стоїть за цим спостереженням — чому це відбувається.

• Запитайте учасників:

  • "Як ви думаєте, який найкращий спосіб підійти до цього?"

• Вислухайте кілька думок про це.

• Залежно від пропозицій, ви можете помітити, що більшість відповідей базуються на гіпотезі, тому ви можете на це вказати.

• Або ви можете просто сказати, що фокус у цьому семінарі буде на роботі з "робочими" гіпотезами і пояснити, чому — тому що гіпотеза допомагає нам планувати та відстежувати джерела й інформацію, які нам потрібно зібрати.

• Коротко поясніть, що таке робоча гіпотеза: "припущення або запропоноване пояснення, зроблене на основі обмежених доказів як відправна точка для подальшого розслідування" (джерело визначення: lexico.com).

• Підкресліть, що:

  • Розробка гіпотези дає вам щось для верифікації.
  • Це допомагає структурувати та планувати ваше розслідування.
  • Важливо усвідомити, що ваша початкова гіпотеза не є непорушною (тобто її можна змінювати й адаптувати по ходу справи, коли ви проводите дослідження).

РЕСУРСИ:

• Посібник (основне джерело для цього семінару): "Оцінка доказів і джерел інформації"/ розділ "Розробка гіпотези", "Exposing the Invisible: The Kit", Tactical Tech.

Інструменти/матеріали

• "Оцінка доказів — шаблони вправ", розділ "Групова вправа: Розробка гіпотези"
• те саме, що й раніше.

Інструкції

[15 хвилин]

• Розділіть учасників на малі групи.

• Попросіть кожну групу:

  • Перерахувати якомога більше гіпотез для спостереження з першої вправи. (Ви можете заохотити їх давати волю своїй фантазії.)
  • До кінця часу роботи малої групи кожна група має вибрати одну гіпотезу, яка, на їхню думку, є найбільш імовірною.

[5 хвилин] Підсумки

• Учасники повертаються до основної кімнати та діляться своїми результатами.

• Протягом 1 хвилини кожна група ділиться, які гіпотези вони придумали і яку обрали в кінці.

• Попросіть учасників розказати, чи було їм складно погодитися щодо гіпотези, і що спонукало їх зробити саме цей вибір в кінці.

Пошук доказів (60 хвилин)

Інструкції

• Запитайте учасників:

  • "Що ми робимо з цією гіпотезою зараз?"

• Ви, ймовірно, отримаєте відповіді з "ключовими словами":

  • перевірка,
  • доказ,
  • свідчення тощо.

• Запитайте учасників "Навіщо нам потрібні докази?"

• Виділіть декілька хвилин, щоб вони поділилися думками.

Підсумки

• Підкресліть, що:

  • Розслідування настільки сильні, наскільки сильні зібрані вами докази.
  • У деяких випадках ви можете навіть зіткнутися з юридичними наслідками, якщо не зможете підтвердити свої твердження переконливими доказами.

Інструменти/матеріали:

• Слайди для презентації в PowerPoint або заздалегідь написана інформація на ватмані (для офлайн-семінару)

Інструкції

• Поясніть, що тепер мета полягає в тому, щоб зібрати достатньо доказів, щоб максимально наблизитися до підтвердження або спростування гіпотези.

• Підготуйте та зробіть коротку презентацію, що охоплює такі моменти:

  • Що таке докази: "факт або частина інформації, яка демонструє, що щось існує або є правдою."
  • Ваша мета не полягає в тому, щоб доводити, що ваша гіпотеза вірна за будь-яку ціну.
  • Натомість ваша відповідальність полягає в тому, щоб бути відкритим до альтернативних пояснень, навіть якщо вони не відповідають вашим власним переконанням чи віруванням. Це показує, що ви можете бути неупередженим і, отже, надійним дослідником/розслідувачем.
  • Майте на увазі, що надзвичайно рідко будь-яке розслідування викриває 100 % доказів.
  • Будуть ситуації, коли, незважаючи на ваші найкращі зусилля, ваше розслідування зайде в глухий кут.

Інструменти/матеріали

• "Оцінка доказів — шаблони вправ", розділ "Знайдіть докази та класифікуйте докази", лише колонка 1.
• Те саме, що й раніше.

Інструкції

[15 хвилин]

• Попросіть учасників повернутися до своїх груп.

• Попросіть кожну групу провести мозковий штурм і скласти список можливих доказів, пов'язаних із проблемою/питанням і гіпотезою, яку вони обрали в попередній вправі.

• Скажіть учасникам, що докази не мають підтверджувати їхню гіпотезу, вони також можуть заперечити її.

• Додайте, що їхній список потім буде переданий іншій групі для роботи.

• Дайте їм ідеї, що можна включити в список, наприклад:

  • дописи в соціальних мережах,
  • офіційні документи,
  • старе інтерв'ю,
  • телефонний дзвінок,
  • звіт,
  • … тощо.

• Попросіть їх бути конкретними, наприклад:

  • не писати "звіт", а радше "звіт, який показує кількість жінок, які кидають певний університетський курс".

[10 хвилин] Підсумки

• Учасники повертаються до основної кімнати та діляться своїми знахідками.

• Протягом 1–2 хвилин, кожна група розказує, які типи доказів вони придумали.

• Попросіть учасників згадати будь-які виклики для гіпотези, які вони бачать у зв'язку з цими доказами, і чи очікують вони, що деякі з них можуть суперечити їхній гіпотезі.

Інструменти/матеріали:

• Слайди для презентації в PowerPoint або заздалегідь написана на ватмані інформація (для очних семінарів).

Інструкції

Поясніть, що докази можна класифікувати за кількома категоріями:

• Тип:

  • Прямі докази: безпосередньо стосуються вашої гіпотези та встановлюють факти (наприклад, відео, аудіо та фотографічні докази, свідчення очевидців подій, офіційні документи)
  • Непрямі докази: підтверджують твердження, але недостатньо сильні і переважно з других рук (наприклад, заяви людей, які не спостерігали за подіями безпосередньо, заяви представників інших осіб)

• Джерело:

  • людське — отримане від людей
  • фізичне — наприклад, проби води, судові документи, книги, відео/фото (у необробленому форматі з камери)
  • цифрове — наприклад, інформація, яка знаходиться в Інтернеті, така як, онлайн-статті/дослідження, цифрові бази даних, онлайн-відео/фото, блоги, соціальні мережі, дискусійні форуми

• Походження:

  • дослідження на робочому місці
  • дослідження в полі

• Зверніть увагу, що, якщо докласти певних зусиль, майже все в цифровому світі можна зманіпулювати, включно з аудіо, зображеннями та відео.

  • Метадані фотографій, які ви не робили самі, можуть бути дуже легко змінені, і на них не слід покладатися як на докази, якщо ви не можете перевірити та підтвердити їх з оригінального джерела (джерел) та/або іншими засобами, такими як зворотній пошук зображень.

РЕСУРСИ:

• При підготовці цієї презентації використовуйте зміст і приклади з посібника "Оцінка доказів і джерел інформації", розділ "Типи доказів і пошук доказів", Exposing the Invisible: The Kit.

Інструменти/матеріали

• "Оцінка доказів — шаблони вправ", розділ "Знайдіть докази та класифікуйте докази", решта колонок.
• Те саме, що й раніше.

Інструкції

[10 хвилин]

• Попросіть учасників повернутися до своїх груп (тих самих, що й раніше), але перемішайте списки доказів, щоб кожна група працювала зі списком іншої групи. — Відтепер вони працюватимуть над цими новими списками до кінця семінару.

• Кожна група класифікує попередні докази відповідно до вищезазначених типів, використовуючи надані шаблони.

[10 хвилин] Підсумки

• У пленарній кімнаті учасники діляться своєю класифікацією, а також тим, що їм було важко класифікувати і чому.

Аналіз доказів (50 хвилин)

Інструменти/матеріали

• "Оцінка доказів – шаблони вправ", розділ "Оцінка доказів".
• Те саме, що й раніше.

Інструкції

[10 хвилин]

• Учасники повертаються до своїх груп і продовжують роботу на основі перемішаних списків, які вони отримали в попередній вправі.

• Попросіть кожну групу оцінити докази, які вони мають, як:

  • Слабкі
  • Середні
  • Сильні

[10 хвилин] Підсумки

• Поверніться до пленарної кімнати та поділіться результатами.

• Запитайте учасників, як вони оцінювали докази і що для них робить докази слабкими або сильними.

• Запитайте їх, як сила доказів може змінюватися зі зміною контексту.

Інструменти/матеріали

• "Оцінка доказів — картки упереджень" (файл Word) — Примітка: вам потрібно буде завантажити та підготувати ці вісім карток: чотири з "когнітивними упередженнями" та чотири з "відповідними прикладами". Ви можете використовувати шаблон для створення онлайн-карток на дошці Miro/Mural або роздрукувати їх і вирізати, щоб змішати на дошці/столі, якщо проводите семінар офлайн.

Інструкції

[10 хвилин]

• Коротко поясніть, що таке когнітивне упередження:

  • "Систематична помилка в мисленні, яка виникає, коли люди обробляють та інтерпретують інформацію у світі навколо них, яка впливає на рішення та судження, які вони ухвалюють".

• Розділіть учасників на малі групи — цього разу вони можуть бути випадковими, не обов'язково дотримуватися попередніх груп.

• Змішайте вісім карток (наданих тут) у довільному порядку та попросіть групи зіставити упередження з відповідними прикладами.

• Вони можуть швидко пошукати інформацію про упередження.

Підсумки

[5 хвилин]

• Надайте правильні відповіді та запитайте учасників, чи є інші упередження, з якими вони особисто стикалися або спостерігали.
• Їм не потрібно називати формальну назву упередження, просто пояснити, що це було.

Інструкції

• Проведіть коротке обговорення, запитавши учасників:

  • "Як можна зменшити ризик упередження?"

• В кінці обговорення ви можете підкреслити таке, якщо це не було згадано:

  • Наведення думок колег та інших розслідувачів щодо інтерпретації доказів
  • Перегляд вашого висновку через деякий час
  • Докладання зусиль для спростування висновків та інтерпретації доказів
  • Правило, яке часто застосовується в журналістиці, вимагає щонайменше мати три джерела, які є незалежними одне від одного, щоб підтвердити ту саму інформацію, перш ніж її можна буде опублікувати.

• Перейдіть до запитання:

  • "Які ще є ризики для вашої інформації/доказів, тобто фактори, які зменшують їхню валідність?"
  • Наведіть як приклад: застаріла інформація

• Завершіть, запитавши:

  • "Які дії можна виконати для пом'якшення цих ризиків?"

Управління доказами (15 хвилин)

Інструменти/матеріали

• Слайди для презентації PowerPoint або заздалегідь написана на ватмані інформація (для офлайн-семінару)

Інструкції

Підготуйте та проведіть коротку презентацію, що охоплює такі питання:

• Зберігання доказів

  • Для цифрових доказів важливо зберігати цифрові копії на окремих жорстких дисках, які повинні зберігатися в різних окремих місцях від вашого комп'ютера.

  • Внутрішні та зовнішні жорсткі диски повинні бути повністю зашифрованими.

    • Якщо ви живете в місцевості, де ваша розслідувальна діяльність наражає вас на значні особисті або юридичні ризики, зберігайте деякі копії в безпечному місці поза межами вашого власного дому.
    • Майте на увазі, що ви можете наражати інших людей на ризики, зберігаючи докази у них.

  • Зберігайте фізичні копії або будь-які оригінальні документи, такі як листи, але також скануйте/фотографуйте фізичні документи для створення цифрових копій.

    • Зберігайте їх зашифрованими на внутрішніх і зовнішніх жорстких дисках.

  • Проби навколишнього середовища можуть швидко деградувати (особливо проби води), і вони повинні оброблятися лабораторіями одразу, а не зберігатися у вашому домі/офісі.

  • Складні та тривалі розслідування можуть призвести до збору великої кількості доказів, і в деяких випадках ви можете не розуміти повну релевантність доказів до пізнішого етапу вашого розслідування.

    • Наприклад, зображення забрудненої річки з GPS-координатами може стати більш релевантним після того, як ви отримаєте звіт про тестування води з лабораторії, який вказує на конкретне місце.
    • Хороший спосіб керувати вашими доказами — це створення переліку доказів, який дозволяє швидко знаходити докази у вашій колекції.

  • Покажіть приклад переліку доказів (ви можете використовувати приклад з посібника "Оцінка доказів", розділ: "Управління доказами"

• Захист доказів

  • Існує кілька ресурсів, які ви можете використовувати, щоб дізнатися більше про те, як краще оцінити свій контекст і ризики, вжити таких заходів, як шифрування жорстких дисків і захист своїх комунікацій, зокрема з конфіденційними джерелами.
  • Рекомендуйте початкові ресурси, такі як ці посібники та статті: "Безпека перш за все!", "Оцінка ризиків — це мислення, а не контрольний список", "Безпека в коробці" навчальні посібники тощо.

• Поширення та публікація доказів

  • Деякі причини, чому ви можете розглянути можливість публікації зібраних, оброблених і перевірених доказів, охоплюють:

    • Це відповідає духу прозорості, особливо з огляду на те, що багато розслідувань зосереджені на розкритті того, що невиправдано приховано від нас.
    • Це дозволяє переглядати та перевіряти висновки, до яких ви приходите, і може бути частиною необхідного процесу перегляду.
    • Це може призвести до отримання додаткової інформації, яку можуть виявити люди, які можуть бути мотивовані та натхненні вашим розслідуванням. Інші можуть мати доступ до більшої кількості даних або вони можуть бути зацікавлені в самостійному розслідуванні проблеми.

  • Існують різні рівні обміну інформацією, такі як обмін зі співдослідниками, людьми у вашій мережі, активістами, неурядовими організаціями, журналістами або надання загального публічного доступу до ваших доказів.

    • Як правило, особа конфіденційних джерел ніколи не повинна розкриватися, а також не повинна публікуватися жодна інформація, яка може надати підказки про їхню особу.
    • Іноді ви можете придбати дані у комерційних постачальників, таких як корпоративні реєстри, торгові реєстри або земельні записи. У деяких випадках такі постачальники можуть заборонити вам повторно публікувати дані та інформацію, які ви купуєте у них. Хоча не публікувати дані, які були придбані, повторно, якщо існують такі обмеження — це хороша ідея для уникнення юридичних ризиків, зазвичай посилатися на ключові дані з цього матеріалу та цитувати їх в інтересах суспільства не є проблемою. Зазвичай це підпадає під правило "справедливого використання" для матеріалів, захищених авторським правом.

  • Коли ви публікуєте інформацію, подумайте, як зробити це у доступних форматах, щоб інші могли легко її зрозуміти та використовувати.

  • Пам'ятайте, що потрібно віддати належне всім, хто брав участь у дослідженні/розслідуванні, виключення: якщо вони не бажають залишатися анонімними — завжди перевіряйте це заздалегідь.

Закриття (10 хвилин)

Інструкції

• Попросіть учасників створити плакат з висновками, поділившись своїми відповідями на таке запитання на спільній дошці:

  • Які ваші основні висновки з сьогоднішнього семінару?

• Дайте учасникам кілька хвилин, щоб записати свої думки та прочитати думки інших.

Підсумки

• Виділіть деякі з пунктів на дошці.

Інструменти/матеріали: Матеріали не потрібні.

Інструкції

• Завершіть семінар і підведіть підсумки його змісту. Додайте будь-які заключні слова або виділіть головну думку.

• Проведіть швидкий огляд семінару. Кожен учасник має сказати:

  • одну річ, яку вони вважають дуже хорошою про семінар та

  • одну річ, яку вони б покращили наступного разу

• Заохочуйте учасників ставити запитання або давати деякі останні поради.

• Поділіться контактними даними, якщо це доречно, і будь-якою інформацією про подальші кроки.

Зв'яжіться з нами

Будь ласка, зверніться до нас в Exposing the Invisible, якщо ви:

• маєте будь-які запитання щодо цього плану семінару та керівних принципів фасилітації,
• використовуєте цей план семінару і хочете поділитися відгуками та пропозиціями, які можуть допомогти його покращити,
• адаптуєте план семінару до конкретного контексту і хочете поділитися з нами результатами,
• хочете запропонувати нові вправи, поради або приклади, які можна додати до цього семінару,
• хочете поділитися своїм досвідом і співпрацювати з нами над розробкою та тестуванням нових семінарів.

Контакт: eti@tacticaltech.org (GPG Key / fingerprint: BD30 C622 D030 FCF1 38EC C26D DD04 627E 1411 0C02).

Авторство та ліцензування

CC BY-SA 4.0

Цей контент створений проєктом Tactical Tech's Exposing the Invisible і ліцензований за ліцензією Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International

• Автори семінару: A. Hayder, Mario Rautner (як автор посібника "Оцінка доказів")
• Інструкційний дизайн: A. Hayder
• Редакційна робота та контент: Christy Lange, Laura Ranca, Lieke Ploeger
• Графічний дизайн: Yiorgos Bagakis
• Розробка вебсайту: Laurent Dellere, Saqib Sohail
• Координація та нагляд за проєктом: Christy Lange, Laura Ranca, Lieke Ploeger, Marek Tuszynski, Safa Ghnaim, Wael Eskandar

Цей ресурс був розроблений в межах Collaborative and Investigative Journalism Initiative (CIJI) за спільного фінансування Європейської комісії в межах пілотного проєкту: "Підтримка журналістики розслідувань і свободи ЗМІ в ЄС" (DG CONNECT).

Цей текст відображає точку зору автора, і Комісія не несе відповідальності за будь-яке використання інформації, що міститься в ньому.