Цей семінар надає учасникам загальну методику для планування та структурування досліджень нових і незнайомих тем. Він зосереджується на адаптації та розширенні їхніх попередніх знань, навичок і методологій для допомоги в орієнтуванні в нових сценаріях і контекстах розслідування. Семінар рекомендований для учасників, які мають принаймні базовий досвід і розуміння проведення досліджень онлайн та/або "в полі".
Огляд семінару
Тема: Планування та структурування досліджень нових і незнайомих тем
Цілі:
- Надати учасникам методологію та інструментарій для орієнтування і вирішення проблем, з якими вони можуть зіткнутися під час дослідження нових і незнайомих тем.
- Продемонструвати важливість розробки персоналізованого плану збору інформації в нових контекстах.
- Ознайомити учасників із практиками архівування, індексування та використання матеріалів і даних, знайдених під час їхніх досліджень.
- Заохотити учасників ділитися та розширювати досвід попередніх розслідувань і дослідницьких проєктів, щоб допомогти з новими сценаріями та практичними завданнями.
Загальні вказівки для тренерів:
- Цей семінар можна розділити на 30–50-хвилинні сесії. Між сесіями можна додати коротку перерву або швидку вправу-енерджайзер.
- Для роботи в малих групах розділіть учасників на групи по 3–5 осіб.
- Ви можете призначати ролі залежно від кількості учасників. Ролі можуть включати: Фасилітатор, Нотатник, Таймкіпер, Презентатор, Художник (якщо потрібна візуальна презентація).
- Для онлайн-семінарів ми рекомендуємо показувати таймер на екрані під час енерджайзерів і роботи в малих групах.
- Коли це можливо, адаптуйте будь-які поради, приклади та кейси до контексту вашої аудиторії.
Спосіб проведення: онлайн або офлайн
Тривалість семінару (без перерв): 3 години 30 хвилин
Кількість учасників: 6–24
Пов'язані семінари: цей семінар можна поєднати з "Оцінка доказів і джерел інформації", "Безпека перш за все: Основи превентивної цифрової безпеки", "Вступ до управління ризиками для дослідника" або іншими відповідними семінарами з нашого переліку.
Відповідні статті та посібники Exposing the Invisible:
- "Що являє собою розслідування", посібник з "Exposing the Invisible: The Kit", Tactical Tech.
- "Оцінка доказів і джерел інформації", посібник від Mario Rautner, "Exposing the Invisible: The Kit", Tactical Tech.
- "Як розслідування адаптації до зміни клімату може мати значення", стаття Leopold Salzenstein, Exposing the Invisible, Tactical Tech (цю статтю можна використати для використання можливих прикладів дослідження незнайомих тем і контекстів, пов'язаних зі зміною клімату).
Вправи та шаблони семінару для завантаження:
- "Шаблони вправ: Дослідження невідомого" (файл Word).
Примітка щодо використання онлайн-інструментів для семінарських вправ:
- Пропонуючи або надаючи онлайн-інструмент для спільних вправ, ведення нотаток або презентацій учасниками, переконайтеся, що він доступний безкоштовно та може бути використаний багатьма учасниками одночасно, і що він не вимагає від учасників створення особистих облікових записів для одноразового використання (наприклад, ви можете надати доступ в якості відвідувача з одного з інструментів, які ви вже використовуєте).
- Переконайтеся, що інструмент/платформа доступні для користувачів із невеликим досвідом або без технічного досвіду. Це заощадить час і забезпечить комфортний внесок кожного учасника.
- Заздалегідь проінформуйте учасників про онлайн-інструменти, які ви будете використовувати під час семінару, і дозвольте їм ознайомитися з функціоналом, переглянувши навчальний посібник, якщо потрібно.
Навчальні заходи
Відкриття (25 хвилин)
Вступ до семінару
Презентація | 10 хвилин
Інструкції для тренера
-
Приверніть увагу учасників, ставлячи питання, актуальне для поточного стану журналістики та розслідувань, вибравши відповідну тему (наприклад: віддалене репортерство та репортажі з місць в Україні - див. приклад для натхнення (EN); кліматичні кризи та як вони змінюють пріоритети репортерів (EN) тощо).
-
Представте себе та цілі семінару.
-
[На вибір] Представте джерело матеріалів семінару (Tactical Tech).
-
Представте порядок денний семінару.
-
Представте будь-які матеріали, які будуть використовуватися під час семінару.
-
Якщо проводите семінар онлайн, надайте короткий огляд спільних просторів, де учасники будуть співпрацювати (наприклад, цифрова дошка, спільна хмарна папка/файл тощо).
-
Запропонуйте основні правила поведінки для семінару, включаючи, але не обмежуючись: взаємоповага, встановлення безпечного та довіреного середовища для обміну досвідом та питаннями, конфіденційність та принципи рівності. Наголосіть, що "немає такого поняття, як 'дурні питання'" і що "кожен є експертом у власному контексті".
- Попередьте та нагадуйте учасникам не ділитися потенційно шкідливими або графічними описами подій і матеріалів без згоди групи. Це особливо важливо під час обговорення випадків розслідування та пов'язаних доказів, які можуть викликати дискомфорт у деяких людей.
- Конкретні пропозиції щодо встановлення правил проведення семінару доступні в Посібнику для фасилітатора, розділ "Проведення семінарів".
Представлення учасників та криголам
Виконання вправи | 15 хвилин
Інструменти/матеріали
- Онлайн: спільна онлайн-дошка для легкої співпраці (наприклад, Mural, Miro тощо).
- Офлайн: фізична дошка або великі аркуші паперу, ручки, стікери, простір/столи для робочих груп (якщо доступні).
- "Шаблони вправ: Дослідження невідомого" - розділ "Приклад розслідування або дослідження, яке ви провели / бажаєте провести".
Інструкції
-
Зробіть швидкий раунд представлень, попросивши учасників відповісти на кілька запитань про себе, свою роботу та/або свої очікування від семінару.
-
Продовжіть швидким раундом, де учасники (і тренер) діляться одним прикладом розслідування/дослідження, яке вони провели, або планують/бажають провести, на незнайому тему або в контексті, який їм незнайомий.
- [Додатково, якщо дозволяє час] Учасники також можуть визначити основні труднощі та виклики, які вони очікують зустріти, та основні прогалини в їхній поточній методології / кроках розслідування.
- Залежно від кількості учасників, цю вправу можна проводити в основній групі або в підгрупах по 3–5 учасників (10 хвилин), де кожна група робить нотатки під час обговорення і коротко звітує перед загальною групою.
-
За допомогою базового шаблону на спільній онлайн-дошці або фізичній дошці/папері (якщо офлайн), учасники перераховують свої приклади та (додатково) пов'язані виклики під час цієї сесії.
- Ці списки можна використовувати як теми для обговорення та приклади протягом усього семінару, а також дозволити учасникам переглянути та порівняти їхній початковий внесок з їхньою остаточною оцінкою після семінару.
Елементи допитливого розуму (1 година)
Кроки проведення розслідування: методи та дані
Презентація | 10 хвилин
Інструменти/матеріали
- Презентація (слайди або інші матеріали), підготовлена заздалегідь на основі наведеного далі змісту.
Інструкції
Підготуйте та проведіть коротку вступну презентацію, зосереджуючись на таких моментах:
-
Наші щоденні справи – Представте індивідуального дослідника, науковця, журналіста як "актора", який бере участь у численних колах обміну інформацією та даними.
-
Збір інформації – Представте індивідуального дослідника, науковця, журналіста як того, хто активно збирає загальнодоступну й ексклюзивну інформацію та свідчення. Перерахуйте набір методів, які зазвичай використовуються, та типи інформації/даних, які зазвичай збирають більшість людей у цьому процесі. Це можна структурувати загалом так (ви також можете представити лише загальний список, який учасники можуть розширити в наступній вправі):
-
Основні методи та кроки: можуть варіюватися від конкретних дослідницьких технік до ширших практик, таких як:
- Методи онлайн-досліджень (дослідження за комп'ютером): розширений пошук, верифікація зображень, краудсорсинг даних у соціальних мережах тощо
- Методи "польових досліджень": інтерв'ю з людьми, збір зразків навколишнього середовища, запис відеодоказів тощо
- Методи збору інформації з відкритих джерел (OSINT)
- Архівування матеріалів (онлайн, офлайн): методи, хороші практики
- Збір даних: методи, звички
- Структурування, індексування даних та організація сховищ даних: методи, хороші практики
- Підходи до підвищення продуктивності під час дослідження: випити кави, піти на пробіжку, прочитати сторонню книгу тощо
-
Типи даних та інформації, зібрані за допомогою цих методів: можуть варіюватися від конкретних до загальних (наприклад, від нашкрябаних нотаток до конкретних форматів даних), таких як:
- Аудіо- або відеозаписи
- Набори даних
- Дописи в соціальних мережах
- Новинні статті
- Експертні дослідження
- Контакти джерел тощо
-
-
Використовуйте історію або парадигму (якщо можливо, із власного досвіду), щоб пояснити, як відбувається накопичення інформації у формі "скупчення" інформації, яку ми як дослідники зазвичай збираємо, але не використовуємо (це може бути у формі закладок, скріншотів, нотаток, статей, завантажених з Інтернету тощо).
-
Оцінка ризиків та обізнаність щодо безпеки - Представте їх як ключові практики з самого початку, наголошуючи, що контекст і методологія дослідження кожного мають вплив на безпеку дослідників, їхніх джерел та інформації, яку вони збирають.
- Оцінка ризиків та обізнаність щодо безпеки є критично важливими, особливо при дослідженні невідомого.
-
[додатково] Запросіть учасників швидко додати до вашого списку, запитавши їх:
-
"Як ви збираєте інформацію?"
-
"Які міркування є для вас основними при дослідженні незнайомої теми або контексту?"
Візуалізація кроків
Виконання вправи | 15 хвилин
Інструменти/матеріали
- "Шаблони вправ — Дослідження невідомого" — розділ "Індивідуальна вправа: поміркуйте над своїми робочими процедурами"
- Нотатки з вправи "незнайомі теми та виклики" з розділу "Представлення учасників" вище, які слід використовувати як довідку/нагадування та для подальшої роботи;
- Для онлайн-семінару: спільна онлайн-дошка для легкої співпраці (наприклад, Mural, Miro тощо), така сама, як використовувалася в розділі "Представлення учасників";
- Для офлайн-семінару: фізична дошка або великі аркуші паперу, ручки, стікери.
Залежно від кількості учасників семінару, цю вправу можна проводити індивідуально або в командах по 3–5 учасників, де кожна група заповнює один список/шаблон на основі внеску її членів. Тут ми рекомендуємо її як індивідуальну вправу.
Інструкції
[10 хвилин] Завдання
-
Попросіть учасників індивідуально обміркувати свою власну роботу та заповнити список, який включає такі розділи:
-
Основні методи та кроки, які ви використовуєте у своїй роботі
- на основі короткого списку, представленого раніше, учасники можуть розширити його та додати методи/техніки та стратегії, які вони зазвичай застосовують, від конкретних до загальних
-
Типи даних та інформації, які ви збираєте за допомогою цих методів
- аналогічно, від конкретних до загальних.
-
Методи та дані в цьому випадку не повинні бути пов'язані з темами з першої вправи; це має бути мозковий штурм загальних практик і даних, які люди збирають.
[5 хвилин] Підведення підсумків
- Попросіть кількох добровольців поділитися тим, що вони перелічили.
Адаптація та розширення кроків: наш "інструментарій"
Презентація | 10 хвилин
Інструменти/матеріали
- Презентація (слайди або інші матеріали), підготовлена заздалегідь на основі наведеного нижче змісту.
Інструкції
Підготуйте та проведіть коротку презентацію, зосереджуючись на таких моментах:
-
Адаптація наших наявних "інструментаріїв" до нових тем, контекстів, викликів:
-
Представте термін "інструментарій", у цьому контексті, як широкий набір різних дослідницьких інструментів, інформаційних і комунікаційних платформ, інформаційних чи ресурсів даних, необхідних для проведення розслідування. Наприклад, наш "інструментарій" може включати:
- посібники та навчальні матеріали (друковані або цифрові) різними мовами про тему, техніку або інструмент, який ми використовуємо
- програмне забезпечення (з відкритим кодом або пропрієтарне) для аналізу, написання, зберігання інформації на наших пристроях
- онлайн-інструменти, які використовуються для завантаження матеріалів з однієї платформи, але недостатні для іншої платформи (наприклад, завантажувачі з соціальних мереж, інструменти для обміну файлами)
- державні або комерційні джерела даних (наприклад, реєстри компаній, записи про землю, статистика, карти тощо), доступні в різних країнах
- інструменти цифрової безпеки та пов'язані з ними інструменти комунікації та зберігання даних, які можуть відрізнятися в різних контекстах тощо
- механізми доступу до публічної інформації з певних місць/країн, які можуть застосовуватися в деяких місцях, але не в інших через правові та/або політичні умови (наприклад, Загальний регламент про захист даних / GDPR в ЄС але не в США або Росії).
-
Наголосіть на тому, що наш "інструментарій" потрібно буквально та метафорично перекладати, адаптувати та розширювати, щоб відповідати дослідницьким потребам у різних часових і географічних контекстах, форматах (від друкованих до цифрових), мовах, темах, обмеженнях безпеки тощо.
-
-
Звернення до нових людей, установ та інших ресурсів:
-
Використовуйте приклади того, як різноманітні джерела та сховища інформації можуть бути використані для подальшого розширення наших дослідницьких можливостей, і як включити їх у наші поточні робочі процеси.
- Наприклад, згадайте розслідування або проєкт, де журналіст/дослідник звернувся до онлайн-форуму експертів з конкретної теми або проконсультувався з онлайн- чи офлайн-спільнотою (наприклад, історичне залізничне товариство, шаховий клуб у віддаленому містечку, форум екологічних вчених тощо).
-
-
Запросіть учасників поділитися думками, запитавши їх:
-
"Коли вам доводилося повністю переключатися або адаптувати свій "інструментарій" до нової теми або контексту?"
- Ця дискусія допоможе перейти до наступної вправи.
-
Візуалізація адаптивності та потенціалу
Виконання вправи | 25 хвилин
Інструменти/матеріали
- "Шаблони вправ: Дослідження невідомого" — розділ "Візуалізація адаптивності та потенціалу".
- Нотатки та спільні файли/дошки з попередніх вправ — для використання як довідки/нагадування та для подальшої роботи.
- Для онлайн-семінару: спільна онлайн-дошка для легкої співпраці (наприклад, Mural, Miro тощо).
- Для офлайн-семінару: фізична дошка або великі аркуші паперу, ручки, стікери.
Залежно від кількості учасників семінару, цю вправу можна проводити індивідуально або в командах по 3–5 учасників, де кожна група заповнює один список/шаблон на основі внеску її членів. Тут ми рекомендуємо її як індивідуальну вправу.
Інструкції
[10 хвилин]
Попросіть учасників індивідуально обміркувати свою власну роботу та заповнити список, який включає такі розділи:
-
Інструментарій, який вони використовували у своїй роботі досі, але який вважається недостатніми для досліджень у нових/різних контекстах, фреймворках, темах. Це повинно включати як мовні міркування, так і технічні чи інші характеристики інструментів.
- Наприклад, нове розслідування вимагатиме доступу до конкретних записів компаній на Сейшельських островах, але місцевий офіційний реєстр обмежує доступ до таких даних для громадськості, включно із журналістами.
-
Спільноти та актори, до яких вони могли б звернутися з метою проведенні своїх майбутніх розслідувань, але які є незнайомими або важкими для доступу з різних причин.
- Наприклад, нове розслідування фальсифікацій виборів у Венесуелі могло б використовувати джерело всередині Виборчої комісії, але це вважається ризикованим як для потенційного джерела, так і для дослідника.
[15 хвилин] Підведення підсумків та обговорення
-
Обміркуйте перелік, наданий учасниками:
- Почніть із перегляду різних списків, спочатку розгляньте інструментарії, потім спільноти та акторів.
-
Наголосіть на деяких цікавих знахідках і запросіть учасників поділитися й обговорити основні виклики, які вони сприймають.
-
Фасилітуйте обговорення та надайте зворотній зв'язок.
-
[додатково, якщо дозволяє час] Попросіть двох добровольців (по одному для кожного переліку) категоризувати та згрупувати подібні записи, підкреслюючи перекриття між інструментаріями та спільнотами, де це можливо.
- Рекомендована перерва (якщо ви ще не провели одну перед цією вправою) -
Невідоме в межах нашої досяжності (1 година 50 хвилин)
Ідентифікація та підхід до кейсу
Спільна робота | 35 хвилин
Інструменти/матеріали
- "Шаблони вправ: Дослідження невідомого" — розділ "Ідентифікація та підхід до кейсу".
- Для онлайн-семінару: спільна онлайн-дошка для співпраці (наприклад, Mural, Miro тощо); або спільний (хмарний) набір порожніх слайдів PowerPoint / файлів Word для презентації; віртуальні кімнати для обговорення.
- Для офлайн-семінару: фізичні дошки / великі аркуші паперу, ручки, стікери; або будь-який доступний спільний онлайн-інструмент для дизайну презентацій що демонструються на проєкторі (як зазначено вище); окремі столи або зони для робочих груп у доступному фізичному просторі.
Інструкції
- Розділіть учасників на групи по 3–5 членів і надайте такі вказівки та часові межі:
[10 хвилин] – Кейс та дослідницькі питання
-
Кожна група обирає один кейс/тему з нотаток вправи-риголама про незнайомі розслідування. Якщо ви очікуєте, що ця частина може зайняти забагато часу, ви можете призначити кейс кожній групі.
- Вони будуть працювати разом, щоб визначити дослідницький потенціал цієї теми.
- Попередьте учасників, щоб вони ділилися та обговорювали лише проєкти, якими їм комфортно ділитися з іншими, щоб уникнути ризиків для безпеки, конфіденційності або конфлікту інтересів між учасниками.
-
Кожна група повинна визначити принаймні одне ключове дослідницьке питання, яке вони хотіли б дослідити та відповісти на нього стосовно їхнього кейсу/теми.
- Вибір двох різних дослідницьких питань, актуальних для однієї теми, може допомогти скласти та представити перекриття методологій та інструментів, які використовуються для роботи з різними підтемами розслідування.
[20 хвилин] – Стратегія
-
Після прийняття рішення щодо питання(-нь) кожна група готує 3-хвилинну презентацію, що окреслює різні підходи до їхнього дослідницького питання, яка буде представлена в наступному розділі семінару.
-
Вказівки до завдання:
- Окресліть стратегію підходу до питання(питань) та дослідження теми, включно з методами дослідження, планом збору інформації/даних, зверненням до людських джерел тощо, замість активної відповіді на питання. Це завжди залежить від теми, обраної групами.
- Розгляньте виклики, які обрана стратегія може принести, і як на них відповісти.
- Розгляньте ризики та запобіжні заходи безпеки, які можуть знадобитися в конкретному випадку.
- Групи можуть вільно вибирати стиль, формат та інструменти для своїх презентацій, наприклад презентація PowerPoint, обговорення, запитання та відповіді, інтерв'ю тощо.
-
Ненадовго приєднуйтесь до кожної групи під час їхніх обговорень і підготовки, щоб перевірити їхній прогрес і прояснити потенційні сумніви чи запитання.
Якщо здається, що учасникам потрібна додаткова підтримка чи деталі, ви можете проілюструвати, що передбачає стратегія, надавши список ключових питань, які вони можуть розглянути у своїй презентації. Наприклад:
- Де буде ваша початкова точка?
- Які методи ви будете використовувати?
- Які інструменти ви будете використовувати?
- Як ви будете збирати інформацію?
- Як ви будете звертатися до спільнот та акторів?
- ...
[5 хвилин] Підведення підсумків
- Після вправи попросіть одного члена з кожної групи коротко описати найцікавішу частину завдання. Чи дізналися вони щось нове?
- Презентації відбуваються в наступній сесії.
Криголам: "Я б запропонував каву..."
Презентація | 10 хвилин
Інструкції
- Запросіть кожного учасника — стосовно їхніх поточних групових проєктів — сказати, кому вони б запропонували чашку кави.
- Це може бути гіпотетична особа, до якої вони хотіли б звернутися за знаннями та навичками, а не конкретна людина.
- Наприклад, "Я б запропонував каву комусь, хто знає більше, ніж я, про умови оренди земель у середньовіччі", або "Я б запропонував каву комусь, хто міг би допомогти мені зрозуміти, як брати інтерв'ю у людей, які втікають від війни".
Презентації: Ідентифікація та підхід до кейсу
Спільна робота | 20 хвилин
Інструменти/матеріали
- Дошки або презентації, створені робочими групами під час попереднього завдання.
[15 хвилин] Групові презентації
Інструкції
- Попросіть кожну групу зробити максимум 3-хвилинну презентацію про те, як вони підійшли до дослідницького питання(-нь), визначеного вище.
- Залежно від кількості учасників і груп, можливо, вам доведеться виділити більше часу для цього блоку семінару.
[5 хвилин] Підведення підсумків
- Надайте зворотний зв'язок групам, коментуючи та додаючи щось до їхніх ідей.
- Запросіть учасників задавати питання або ділитися пропозиціями, пов'язаними з презентацією кожного кейсу.
Підхід до невідомого: чотири "необхідні складові"
Презентація | 10 хвилин
Інструкції
-
Підготуйте та проведіть коротку презентацію, зосереджуючись на чотирьох основних елементах або складових, які потрібно мати на початку дослідження чогось незнайомого, а саме:
- люди та спільноти навколо теми
- місця, географічний контекст теми
- аудіо-візуальні матеріали, речі, пов'язані з темою
- документи та інші інформаційні ресурси або дані, пов'язані з темою (контракти, пресрелізи, статті, звіти, письмові оцінки, логи повідомлень тощо)
-
Встановіть межі для кожного аспекту та надайте короткі приклади з власного досвіду або з кейсів, досліджених учасниками в їхньому груповому завданні
-
Підготуйте слайд або друкований аркуш, що підсумовує чотири елементи та рамки/шаблон для їх подальшої розробки, для використання в наступній вправі з обговорення
- Рекомендована перерва —
Не залишати "каменя на камені"
Обговорення | 25 хвилин
Інструменти/матеріали
- "Шаблони вправ: Дослідження невідомого" — розділ "Не залишати 'каменя на камені'".
- Для онлайн-семінару: спільна онлайн-дошка для співпраці (наприклад, Mural, Miro тощо); або спільні (хмарні) файли Word для спільних нотаток.
- Для офлайн-семінару: фізична дошка / великий аркуш паперу, ручки, стікери.
Інструкції
[20 хвилин]
-
У "пленарній" кімнаті/просторі, на основі результатів попереднього групового завдання та презентацій, запросіть учасників до модерованого обговорення чотирьох "необхідних складових", окреслених раніше:
- люди та спільноти навколо теми
- місця, географічний контекст теми
- аудіо-візуальні матеріали, докази, пов'язані з темою
- документи та інші текстові інформаційні ресурси або дані
-
Обговоріть кожен елемент протягом 5 хвилин
-
Для кожного елемента призначте учасника модерувати обговорення по черзі (загалом чотири модератори), поки ви робите нотатки щодо пунктів, якими діляться учасники, використовуючи дошку або онлайн-файл. Згрупуйте ідеї у список/таблицю, подібну до тієї, що надана у файлі шаблонів вправ.
-
Ключові питання для обговорення — для роботи добровільних модераторів:
- "Погані практики" проти "Хороших практик", та їхні результати (чи варто це зусиль, і якщо так, то чому?)
- Як ви готуєтеся, щоб бути ефективним при зверненні до джерел у новому контексті?
- Де ми ставимо крапку нашому розслідуванню, де закінчується "кроляча нора"?
-
За потреби надайте додаткові підказки модераторам та учасникам.
[5 хвилин] Підведення підсумків
- Попросіть учасників прокоментувати те, чим вони поділилися на обговоренні та у відповідних нотатках. Чи дізналися вони щось нове?
Підсумки вправи і обговорення
Презентація | 10 хвилин
Інструменти/матеріали
- Спільна дошка / аркуші онлайн або офлайн (як використовувалися раніше)
- Слайди (або інший презентаційний матеріал), підготовлені заздалегідь
Інструкції
Підготуйте та проведіть коротку презентацію, підсумовуючи попереднє обговорення. Виділіть такі моменти:
-
Існують перекриття між методологіями та їхніми результатами, а також менталітетами, які можна використовувати при підході до теми.
-
Люди, місцеві організації та спільноти часто є ключовими представниками як уже накопичених знань, так і продукування знань у теперішньому та майбутньому.
-
"Одна проблема — багато рішень" або "кілька проблем — одне рішення" — певні методи можуть вирішити більше однієї проблеми, проте інші методи можуть підходити для лише конкретного питання та контексту.
-
Використовуйте попередні вправи з цього семінару, щоб нагадати учасникам, як онлайн- та офлайн-простори обміну сприяють ідеї додавання та структурування інформації.
-
Безпека перш за все! — нагадайте учасникам, що оцінка ризиків та обізнаність щодо безпеки є вирішальними для будь-якого розслідування, особливо при зануренні в "невідоме".
- Місцеві мешканці, організації та спільноти можуть бути цінним джерелом знань про такі ризики, і іноді вони самі стикаються з основними ризиками.
- Наголосіть, що "ризик успадковується" і може передаватися від дослідника до його співробітників та джерел, і навпаки.
- Зверніться до семінарів "Безпека перш за все!" та "Управління ризиками", а також до нашого базового "Посібника Безпека перш за все" для порад щодо вирішення питань безпеки.
- Поділіться цим "Посібником Безпека перш за все" та цією "статтею про Оцінку ризиків" з учасниками для подальшого читання на цю тему.
Закриття (15 хвилин)
Фінальна вправа: Плакат для запам'ятовування
Виконання вправи | 5 хвилин
Інструменти/матеріали
- Спільний малювальний планшет / слайд / дошка (онлайн)
- Дошка / фліпчарт-папір, стікери, маркери (офлайн)
Інструкції
-
Створіть плакат ідеальної спільноти:
- "Давайте створимо нашу оптимальну спільноту людей, яка допомагає нам з розслідуваннями"
-
Запросіть учасників додати ключові слова або малюнки які характеризують цю ідеальну/уявну спільноту на порожній дошці (онлайн/офлайн).
-
Це можна потім завантажити або сфотографувати, щоб взяти з собою як нагадування.
Висновок
Презентація | 10 хвилин
Інструменти/матеріали:
- (додатково) Спільна онлайн- або офлайн-дошка / аркуші з попередніх вправ.
Інструкції
-
Завершіть семінар і підсумуйте його зміст, посилаючись на контент, який був створений в індивідуальних і групових вправах.
-
Заохочуйте учасників задавати питання або давати деякі фінальні поради.
-
Проведіть швидкий огляд семінару. Кожен учасник має сказати:
- одну річ, яку вони вважають дуже вдалою на семінарі, та
- одну річ, яку вони б покращили наступного разу
-
Поділіться контактними даними, якщо це доречно, та будь-якою інформацією щодо подальших дій.
Авторство та ліцензування
CC BY-SA 4.0
Цей контент створений проєктом Tactical Tech Exposing the Invisible і ліцензований за ліцензією Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International
- Автор семінару: Phevos Simeonidis
- Інструкційний дизайн: A. Hayder, Laura Ranca
- Редакційна робота та контент: Christy Lange, Laura Ranca
- Графічний дизайн: Yiorgos Bagakis
- Розробка вебсайту: Laurent Dellere, Saqib Sohail
- Координація та нагляд за проєктом: Christy Lange, Laura Ranca, Lieke Ploeger, Marek Tuszynski, Safa Ghnaim, Wael Eskandar
Зв'яжіться з нами
Будь ласка, зверніться до нас в Exposing the Invisible, якщо ви:
- маєте будь-які питання щодо цього плану семінару та керівних принципів фасилітації,
- використовуєте цей план семінару і хочете поділитися відгуками та пропозиціями, які можуть допомогти його покращити,
- адаптуєте план семінару до конкретного контексту і хочете поділитися результатами з нами,
- хочете запропонувати нові вправи, поради або приклади, які можна додати до цього семінару,
- хочете поділитися своїм досвідом і співпрацювати з нами щодо розробки та тестування нових семінарів.
Контакт: eti@tacticaltech.org (GPG Key / fingerprint: BD30 C622 D030 FCF1 38EC C26D DD04 627E 1411 0C02).
Цей ресурс був розроблений в межах Collaborative and Investigative Journalism Initiative (CIJI), що спільно фінансується Європейською Комісією в межах пілотного проєкту: "Підтримка журналістики розслідувань і свободи ЗМІ в ЄС" (DG CONNECT).
Цей текст відображає точку зору автора, і Комісія не несе відповідальності за будь-яке використання інформації, що міститься в ньому.