Az ismeretlen vizsgálata

Ez a workshop általános keretet biztosít a résztvevők számára az új és ismeretlen témák kutatásának megtervezéséhez és strukturálásához. A tréning a korábbi ismereteik, készségeik és módszereik adaptálására és bővítésére összpontosít, hogy segítsen eligazodni az új vizsgálati forgatókönyvek és kontextusok esetében. A workshop olyan résztvevőknek ajánlott, akik legalább alapvető tapasztalatokkal és ismeretekkel rendelkeznek az online és/vagy terepen végzett kutatással kapcsolatban.

A workshop áttekintése

Téma: Új és ismeretlen témák kutatásának tervezése és strukturálása.

Célok:

  • A résztvevők számára keretet és módszertant nyújtani az új és ismeretlen témák vizsgálata során felmerülő, lehetséges forgatókönyvek közötti eligazodásához és a hibaelhárításához.
  • Annak bemutatása, hogy új kontextusban milyen fontos az információgyűjtés személyre szabott tervének kidolgozása.
  • A résztvevők megismertetése a kutatásaik során talált anyagok és adatok archiválásának, indexelésének és felhasználásának gyakorlatával.
  • A résztvevők ösztönzése a korábbi vizsgálatok és kutatási projektek tapasztalatainak megosztására és bővítésére annak érdekében, hogy az új forgatókönyvek és gyakorlati tevékenységek kidolgozásában segítsenek.

Általános iránymutatások az oktatók számára:

  • Ez a workshop 30-40 perces foglakozásokra osztható. A foglalkozások között beiktathatsz egy-egy rövid szünetet vagy gyors energizáló tevékenységet.
  • A csoportos tevékenységekhez oszd a résztvevőket 3–5 fős csoportokba.
  • A résztvevők számától függően szerepeket oszthatsz ki. Ezek a szerepek lehetnek a Facilitátor, a Jegyzetelő, az Időmérő, az Előadó vagy a Művész (ha vizuális prezentációra van szükség).
  • Online workshopok esetén javasoljuk, hogy az energizáló szünetek és a kiscsoportos tevékenységek során ossz meg egy stoppert a képernyőn.
  • Online workshopok esetén javasoljuk, hogy az energizáló szünetek és a kiscsoportos tevékenységek során ossz meg egy stoppert a képernyőn.

A lebonyolítás módja: online / személyes workshop

A workshop időtartama (szünetek nélkül): 3 óra 30 perc

A résztvevők száma: 6-24

Kapcsolódó workshopok: ez a workshop társítható a Bizonyítékok és információforrások kiértékelése, az Első a biztonság! A megelőző digitális biztonsági intézkedések alapjai és az Oknyomozói bevezető a kockázatkezelésbe workshoppal vagy a listánkon szereplő egyéb releváns workshopokkal.

Releváns cikkek és útmutatók a Láthatatlan Leleplezésétől:

Workshoptevékenységek és letölthető sablonok:

Megjegyzés az online eszközök workshoptevékenységekhez való használatáról:

  • Ha online eszközt javasolsz vagy biztosítasz a résztvevők közös tevékenységeihez, jegyzeteléshez vagy prezentációkhoz, kérjük, győződj meg arról, hogy az szabadon hozzáférhető és egyszerre több felhasználó számára is működőképes, illetve hogy a résztvevőknek nem kell személyes fiókokat létrehozniuk az egyszeri használathoz (például a látogatók számára hozzáférést biztosíthatsz valamelyik, általad már használt eszközhöz).
  • Győződj meg arról, hogy az eszköz/platform a kevés technikai tapasztalattal rendelkező (vagy technikai tapasztalattal egyáltalán nem rendelkező) felhasználók számára is hozzáférhető. Ez időt takarít meg, és biztosítja, hogy minden résztvevő kényelmesen hozzá tudjon járulni a tevékenységekhez.
  • Előzetesen tájékoztassd a résztvevőket a foglalkozás során használt online eszközökről, és szükség esetén tedd lehetővé számukra, hogy egy bemutató megtekintése által megismerkedjenek velük.

Tanulási tevékenységek

Megnyitás (25 perc)

A workshop bevezetése

Olvass, Nézz, Hallgass | 10 perc

Utasítások

  • Ragadd meg a figyelmet az újságírás és a oknyomozás jelenlegi eseteivel kapcsolatos kérdés feltevésével, egy releváns téma kiválasztásával (pl. táv- és helyszíni tudósítások Ukrajnából - inspirációért lásd ezt a példát; az éghajlati válságok és ezek hatása a tudósítási prioritásokra stb.).

  • Mutatkozz be, és ismertesd a workshop céljait.

  • [Fakultatív] Mutasd be a workshop anyagának forrását (Tactical Tech).

  • Tájékoztasd a résztvevőket a workshop menetéről.

  • Mutasd be a workshop során használt anyagokat.

  • Ha a online workshopot tartasz, adj rövid áttekintést azokról a megosztott felületekről, ahol a résztvevők együtt fognak dolgozni (pl. digitális tábla, megosztott mappa/fájl stb.).

  • Javasolj alapszabályokat a workshophoz, többek között a következőket: tisztelet, biztonságos és megbízható környezet kialakítása a tapasztalatok és kérdések megosztása érdekében, titoktartás és az egyenlőség elvei. Hangsúlyoz, hogy „nincs olyan, hogy hülye kérdés”, és hogy „mindenki szakértő a saját kontextusában”.

    • Tájékoztasd és emlékeztesd a résztvevőket, hogy a csoport beleegyezése nélkül ne osszanak meg események és anyagok potenciálisan káros vagy éles ábrázolásait vagy leírásait. Ez különösen fontos a oknyomozati ügyek és a kapcsolódó bizonyítékok megvitatásakor, amelyek egyesek számára szorongást okozhatnak.
    • A workshop alapszabályainak felállítására vonatkozó konkrét javaslatok az [Oktatói útmutatóban] találhatók(https://exposingtheinvisible.org/hu/workshopok/facilitator-guide), a workshopok tartásáról szóló részben.
A résztvevők bemutatkozása / Jégtörő

Készítsd el | 15 perc

Eszközök/anyagok:

  • Online: megosztott online tábla az egyszerűbb együttműködéshez (pl. Mural, Miro stb.)
  • Személyes/offline workshop: fizikai tábla vagy nagyméretű papírlapok, tollak, post-itok, hely/asztalok a munkacsoportok számára (ha rendelkezésre áll).
  • Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „Példa egy vizsgálatra vagy kutatásra, amelyet végeztél / el szeretnél végezni” című rész.

Utasítások

  • Egy gyors bemutatkozási kör keretében kérd meg a résztvevőket, hogy válaszoljanak néhány kérdésre önmagukkal, a munkájukkal és/vagy a workshopra vonatkozó elvárásaikkal kapcsolatban.

  • Ezt követően a résztvevők (és az oktató) egy gyors körben megosztanak egy példát egy olyan vizsgálatra/kutatásra, amelyet egy számukra ismeretlen témában vagy kontextusban végeztek – vagy terveznek/szeretnének végezni.

    • [Fakultatív, ha van rá idő] A résztvevők azonosíthatják a várható főbb nehézségeket és kihívásokat, valamint a jelenlegi vizsgálati keretükben/rutinjukban fellelhető, fontosabb hiányosságokat is.
    • A résztvevők számától függően ez a tevékenység elvégezhető a teljes csoportban vagy 3-5 fős alcsoportokban (10 perc). Ez utóbbi esetben mindegyik csoportnak jegyzetelnie kell a beszélgetések során, és utána röviden be kell számolnia a teljes csoportnak.
  • A résztvevők egy alapsablon segítségével egy közös online táblán vagy fizikai táblán/papíron (ha offline workshopot tartasz) írják össze a példáikat és (fakultatív jelleggel) a kapcsolódó kihívásokat ezen a foglalkozáson.

    • Ezeket a listákat a workshop során megbeszélendő témák és példák forrásaként lehet használni, valamint azt is lehetővé teszik a résztvevők számára, hogy újra átnézzék és összehasonlítsák a kezdeti hozzájárulásukat a workshop utáni végső értékelésükkel.

A kíváncsi elme összetevői (1 óra)

Kutatási rutinok: módszerek és adatok

Olvass, Nézz, Hallgass | 10 perc

Eszközök/anyagok:

  • Előzetesen elkészített prezentáció (diák vagy egyéb anyagok) az alábbi tartalom alapján.

Utasítások

Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt a következőkről:

  • Mindennapi rutinjaink – Mutasd be az egyes tényfeltárót, kutatót, újságírót mint olyan „szereplőt”, aki az információ- és adatmegosztás több körének részese.

  • Információgyűjtés – Mutasd be az egyes tényfeltárót, kutatót, újságírót mint mint olyasvalakit, aki proaktívan gyűjti a nyilvánosan elérhető és a bizalmas információkat és tanúvallomásokat. Sorold fel az ebben a folyamatban általánosan használt módszereket és a legtöbbjük által szokásosan gyűjtött információk/adatok típusait. Ezt nagyjából a következőképpen lehet felépíteni (lehet csak egy általános listát is bemutatni, amelyet a résztvevők a következő tevékenység során kibővíthetnek):

    • Főbb módszerek és rutinok: Ezek skálája a konkrét kutatási technikáktól a szélesebb körű gyakorlatokig terjedhet, mint például:

      • Online kutatási módszerek (asztali kutatás): speciális keresés, képellenőrzés, crowdsourcing alapú adatgyűjtés a közösségi médiában stb.
      • Terepen alkalmazott kutatási módszerek: interjúk készítése, környezeti minták gyűjtése, videofelvételek készítése stb.
      • Nyílt forrású hírszerzési / információgyűjtési módszerek (OSINT)
      • Anyagok archiválása (online, offline): módszerek, bevált gyakorlatok
      • Adatgyűjtés: módszerek, szokások
      • Az adatok strukturálása, indexelése és az adattárak szervezése: módszerek, bevált gyakorlatok
      • Bevált rutinok a teljesítmény fokozására a kutatás során: kávézás, futás, egy más területről szóló könyv olvasgatása stb.
    • Az említett módszerekkel gyűjtött adatok és információk típusai: a specifikustól az általánosig terjedhetnek (pl. az odafirkált jegyzetektől a specifikus adatformátumokig), mint például:

      • Hang- és videofelvételek
      • Adatbázisok
      • Közösségimédia-bejegyzések
      • Hírcikkek
      • Szaktanulmányok
      • Források kapcsolatfelvételi adatai stb.
  • Egy anekdotát vagy példa segítségével szemléltesd (ha lehetséges, a saját tapasztalatodból), hogy miként történik az információk „lomosodása” olyan adatok felhalmozása által, amelyeket általában összegyűjtünk mint oknyomozók, de végül nem használunk (digitális könyvjelzők, képernyőmentések, jegyzetek, az internetről letöltött cikkek stb.).

  • Kockázatértékelés és biztonságtudatosság - Kezdettől fogva vezesd be ezeket kulcsfontosságú gyakorlatokként, hangsúlyozva, hogy az oknyomozó sajátos kontextusa és kutatási módszertana hatással van az oknyomozó, a forrásai és az általa gyűjtött információk biztonságára.

    • A kockázatértékelés és a biztonságtudatosság kulcsfontosságú, különösen akkor, ha ismeretlen területeket vizsgálunk.
  • [Fakultatív] Kérd del a résztvevőket, hogy gyorsan egészítsék ki a listádat a következő kérdések alapján:

  • „Te hogyan gyűjtesz információkat?”

  • „Melyek számodra a legfontosabb szempontok egy ismeretlen téma vagy kontextus feltárásakor?”

A rutinok szemléltetése

Készítsd el | 15 perc

Eszközök/anyagok:

  • Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „Egyéni tevékenység: Reflektálj a munkafolyamataidra” című rész
  • A fenti „Résztvevők bemutatkozása” részben található „Ismeretlen témák és kihívások gyakorlat” jegyzeteit referenciaként/emlékeztetőként lehet használni, és építeni lehet ezekre;
  • Online workshophoz: egy megosztott online tábla a könnyebb együttműködés érdekében (pl. Mural, Miro stb.), ugyanúgy, mint a „Résztvevők bemutatkozása” részben;
  • Offline workshophoz: fizikai tábla vagy nagyméretű papírlapok, tollak, post-itok.

A workshop résztvevőinek számától függően ez a tevékenység egyénileg vagy 3-5 fős csoportokban is elvégezhető, ahol minden csoport kitölthet egy-egy listát/sablont a tagok hozzászólásai alapján. Itt egyéni gyakorlatként ajánljuk.

Utasítások

[10 perc] Feladat

  • Kérd fel a résztvevőket, hogy egyénileg gondolkodjanak saját munkájukról, és töltsenek ki egy listát, amely a következő részeket tartalmazza:

    • A munkád során alkalmazott főbb módszerek és rutinok

      • a korábban bemutatott rövid lista alapján a résztvevők kibővíthetik azt, és hozzáadhatják az általuk általában alkalmazott módszereket/technikákat és stratégiákat, a specifikustól az általánosig
    • A felsorolt módszerekkel gyűjtött adatok és információk típusai

      • hasonlóképpen, a specifikustól az általános felé haladva

A módszereknek és adatoknak ebben az esetben nem kell kapcsolódniuk az első gyakorlat témáihoz; ez az általános gyakorlatok és a résztvevők által gyűjtött adatok brainstorming alapú listája legyen.

[5 perc] Megbeszélés

  • Kérj fel néhány önkéntest, hogy osszák meg a listáikat a csoporttal.
A rutinok adaptálása és bővítése: az eszköztárunk

Olvass, Nézz, Hallgass | 10 perc

Eszközök/anyagok

  • Előzetesen elkészített prezentáció (diák vagy egyéb anyagok) az alábbi tartalom alapján.

Utasítások

Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt a következőkről:

  • Meglévő eszköztárunk hozzáigazítása új témákhoz, összefüggésekhez, kihívásokhoz:

    • Vezesd be az „eszköztár” fogalmát, amely ebben az összefüggésben a különböző kutatási eszközök, információs és kommunikációs platformok, információs/adatforrások széles körét jelenti, amelyek a vizsgálat elvégzéséhez szükségesek. A mi eszköztárunk például a következőket tartalmazza:

      • különböző nyelvű, nyomtatott és digitális útmutatók és oktatóanyagok a kutatott témákról, az alkalmazott technikákról és eszközökről
      • nyílt forráskódú vagy szabadalmaztatott szoftverek az eszközeinken lévő információk elemzésére, írására, tárolására
      • online eszközök, amelyeket bizonyos platformokról való letöltésre használhatók, de más platformokhoz nem elegendőek (pl. közösségimédia-letöltők, fájlmegosztó eszközök)
      • különböző országokban rendelkezésre álló, nyilvános vagy kereskedelmi adatforrások (pl. cégjegyzékek, földhivatali nyilvántartások, statisztikák, térképek stb.)
      • digitális biztonsági eszközök és kapcsolódó kommunikációs és adattároló eszközök, amelyek különböző kontextusokban eltérőek lehetnek stb.
      • az egyes helyszínekre/országokra vonakozó nyilvános információkhoz való hozzáférés mechanizmusok, amelyek egyes helyeken alkalmazhatók, máshol viszont jogi és/vagy politikai feltételek miatt nem (pl. általános adatvédelmi rendelet/GDPR az EU-ban vs. az USA vagy Oroszország esete)
    • Hangsúlyozd azt a tényt, hogy eszköztárunkat szó szerinti és átvitt értelemben us le kell fordítani, adaptálni és bővíteni kell, hogy megfeleljen a különböző időbeli és földrajzi kontextusokban, formátumokban (a nyomtatástól a digitálisig), különféle nyelveken, témákban, biztonsági korlátozások közepette stb. felmerülő vizsgálati igényeknek.

  • Új emberek, intézmények és egyéb források megkeresése:

    • Hozz példákat arra, hogy a különböző forrásokat és adattárakat hogyan lehet felhasználni oknyomozati képességeink fejlesztésére, és hogyan lehet ezeket beépíteni a jelenlegi munkafolyamatainkba.

      • Említs meg például egy olyan vizsgálatot vagy projektet, amelyben az újságíró/kutató egy adott témában szakértői online fórumhoz fordult, vagy konzultált egy online vagy offline közösséggel (pl. egy vasúttörténeti társasággal, egy sakk-klubbal egy távoli kisvárosban, egy környezetkutatókból álló fórummal stb.).
  • Kérd fel a résztvevőket, hogy szóljanak hozzá azáltal, hogy válaszolnak a következő kérdésre:

    • „Mikor kellett teljesen átalakítanod vagy adaptálnod az eszköztáradat egy új témához vagy kontextushoz?”

      • Ez a megbeszélés segít rátérni a következő tevékenységre.
Az alkalmazkodóképesség és a lehetőségek szemléltetése

Készítsd el | 25 perc

Eszközök/anyagok:

  • Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „Az alkalmazkodóképesség és a lehetőségek szemléltetése” című rész.
  • A korábbi gyakorlatokhoz kapcsolódó jegyzetek és megosztott fájlok/táblák – referenciaként/emlékeztetőként és kiindulási alapként használhatók.
  • Online workshophoz: megosztott online tábla az együttműködés megkönnyítésére (pl. Mural, Miro stb.).
  • Offline workshophoz: fizikai tábla vagy nagyméretű papírlapok, tollak, post-itok.

A workshop résztvevőinek számától függően ez a tevékenység egyénileg vagy 3-5 fős csoportokban is elvégezhető, ahol minden csoport kitölthet egy-egy listát/sablont a tagok hozzászólásai alapján. Itt egyéni gyakorlatként ajánljuk.

Utasítások

[10 perc]

Kérd fel a résztvevőket, hogy egyénileg gondolkodjanak saját munkájukról, és töltsenek ki egy listát, amely a következő részeket tartalmazza:

  1. *Eszköztárak, amelyeket eddigi munkájuk során felhasználtak, de amelyeket elégtelennek tartanának az új/eltérő kontextusokban, keretekben, témákban végzett kutatáshoz. Ennek magában kell foglalnia mind a nyelvi megfontolásokat, mind a használt eszközkészletek technikai és egyéb jellemzőit.

    • Egy új vizsgálat például hozzáférést igényelne bizonyos Seychelle-szigeteki vállalati nyilvántartásokhoz, de a helyi hivatalos nyilvántartás korlátozza az ilyen adatokhoz való hozzáférést a nyilvánosság számára, beleértve az újságírókat is.
  2. Közösségek és szereplők, akiket elérhetnének a közelgő vizsgálat céljaira, de akiket különböző okokból ismeretlennek vagy nehezen megközelíthetőnek éreznek.

    • Például a venezuelai választási csalással kapcsolatos új vizsgálathoz a Választási Bizottságon belüli forrást lehetne felhasználni, de ez mind a potenciális forrás, mind a vizsgálatot végző személy számára kockázatosnak tűnik.

[15 perc] Megbeszélés és következtetések levonása

  • A résztvevők által szolgáltatott információk átgondolása:

    • a különböző megosztott információk áttekintésével kezdjük, először az eszköztárakra, majd a közösségekre és a szereplőkre kitérve.
  • Emelj ki néhány érdekes megállapítást, és kérd fel a résztvevőket, hogy osszák meg a csoporttal, és vitassák meg az általuk észlelt főbb kihívásokat.

  • Segítsd elő a megbeszélést, és adj visszajelzést.

  • [Fakultatív, ha van rá idő] Kérj meg két önkéntest (mindegyik hozzászólástípushoz egyet-egyet), hogy csoportosítsák a hasonló bejegyzéseket, adott esetben kiemelve az eszközkészletek és a közösségek közötti átfedéseket.

- Javasolt szünet (ha a tevékenység előtt még nem tartottál) -

A karnyújtásnyira lévő ismeretlen (1 óra 50 perc)

Egy esettanulmány meghatározása és megközelítése

Működj együtt | 35 perc

Eszközök/anyagok:

  • Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „Egy esettanulmány meghatározása és megközelítése” című rész.
  • Online workshop: megosztott online tábla az együttműködéshez (pl. Mural, Miro stb.); vagy megosztott (felhőalapú) Powerpoint üres diakészlet / Word-fájlok a prezentációhoz; virtuális kiscsoportos szobák.
  • fizikai táblák / nagy papírlapok, tollak, post-itok; vagy bármilyen hozzáférhető, megosztott online eszköz a vetített prezentációk megtervezéséhez (mint fentebb); külön asztalok vagy területek a munkacsoportok számára a rendelkezésre álló fizikai térben.

Utasítások

  • Oszd a résztvevőket 3-5 fős csoportokra, és add nekik a következő utasításokat és ütemtervet:

[10 perc] – Esettanulmány és kutatási kérdések

  • Mindegyik csoport választ egy esetet/témát az ismeretlen vizsgálatához készített jegyzetekből. Ha úgy ítéled meg, hogy ez túl sok időt venne igénybe, ki is oszthatsz nekik egy-egy esetet.

    • Együtt fognak dolgozni a téma kutatási potenciáljának meghatározásán.
    • Figyelmeztesd a résztvevőket, hogy csak olyan projekteket osszanak és vitassanak meg, amelyek másoknak is a tudomására hoznak, hogy elkerüljék a biztonság, a titoktartás és a résztvevők közötti érdekkonfliktusok kockázatát.
  • Mindegyik csoportnak meg kell határoznia legalább egy kulcsfontosságú kutatási kérdést, amelyet vizsgálni szeretne, és meg kíván válaszolni az esettel/témával kapcsolatban.

    • Két különböző, ugyanahhoz a témához kapcsolódó kutatási kérdés kiválasztása segíthet a vizsgálat különböző altémáinak kezeléséhez használt módszerek és eszközök átfedéseinek összeírásában és bemutatásában.

[20 perc] – Stratégia

  • A kérdés(ek) tisztázása után minden csoport 3 perces prezentációt készít, amelyben felvázolja a különböző megközelítési módokat a kutatási kérdésükhöz, amelyeket a workshop következő részében mutat be.

  • Útmutatás a feladathoz:

    • Vázold fel a kérdés(ek) megközelítésének és a téma kutatásának stratégiáját – beleértve a kutatási módszereket, az információ-/adatgyűjtési tervet, az emberi források elérését stb. Ez mindig a csoportok által választott témától függ.
    • Mérlegeld a választott stratégia által hozott kihívásokat és azok kezelésének módját.
    • Vedd figyelembe az adott esetben szükséges kockázatokat és biztonsági óvintézkedéseket.
    • A csoportok szabadon választhatják meg prezentációjuk stílusát, formátumát és eszközeit, pl. Powerpoint prezentáció, vita, kérdés-felelet, interjú stb.
  • Rövid időre csatlakozz az egyes csoportokhoz a megbeszélések és a felkészülés során, hogy ellenőrizze az előrehaladásukat, és tisztázd az esetleges kétségeket vagy kérdéseket.

Ha úgy tűnik, hogy a résztvevőknek több támogatásra vagy részletre van szükségük, szemléltetheted, hogy mit jelent egy stratégia, ha egy listát adsz nekik az irányadó kérdésekről, amelyekre a résztvevők a prezentációjukban válaszolhatnak. Például:

  • Hol lenne a kiindulópontod?
  • Milyen módszereket fogsz használni?
  • Milyen eszközöket fogsz alkalmazni?
  • Hogyan fogod összegyűjteni az információkat?
  • Hogyan fogod elérni a közösségeket és a szereplőket?
  • ...

[5 perc] Megbeszélés

  • A tevékenységet követően kérd meg a csoportok egy-egy tagját, hogy röviden írja le a feladat legérdekesebb részét. Tanultak-e valami újat?
  • Az előadásokra a következő részben kerül sor.
Jégtörő: „Akit meghívnék egy kávéra...”

Olvasd, Nézd, Hallgasd | 10 perc

Utasítások

  • Kérj fel minden résztvevőt, hogy – az aktuális csoportprojektjükkel kapcsolatban – mondják meg, kit hívnának meg egy csésze kávéra.
  • Ez lehet egy hipotetikus személy is, akit szeretnének elérni a tudása és képességei miatt, és nem feltétlenül kell konkrét személy legyen.
  • Pl., „Én olyasvalakit hívnék meg egy kávéra, aki nálam többet tud a középkori földbérleti szerződésekről; vagy: „Én annak fizetnék egy kávét, aki elmagyarázza nekem, hogyan kell interjút készíteni olyan emberekkel, akik a háború elől menekülnek.”
Prezentációk: Egy esettanulmány meghatározása és megközelítése

Működj együtt | 20 perc

Eszközök/anyagok:

  • A munkacsoportok által az előző feladat során készített táblák vagy prezentációk.

[15 perc] Csoportos prezentációk

Utasítások

  • Kérd fel a csoportokat, hogy egy-egy max. 3 perces prezentációban mutassák be, hogyan közelítették meg a fentebb meghatározott kutatási kérdés(eke)t. *A résztvevők és a csoportok számától függően előfordulhat, hogy több időt kell szánni a workshopnak erre a részére.

[5 perc] Megbeszélés

  • Adjon visszajelzést a csoportoknak, kommentáld és egészítsd ki az ötleteiket.
  • Kérdezze meg a résztvevőket, hogy tegyenek fel kérdéseket, vagy osszák meg javaslataikat az egyes esetek bemutatásával kapcsolatban.
Megbirkózás az ismeretlennel: a négy alapelem

Olvasd, Nézd, Hallgasd | 10 perc

Utasítások

  • Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt a négy alapelemről vagy összetevőről, amellyel foglalkozni kell, amikor egy ismeretlen témát kezdünk el vizsgálni, nevezetesen:

    1. a téma körüli emberek és közösségek
    2. a téma helyszínei, földrajzi kontextusa
    3. a témához kapcsolódó audiovizuális anyagok, bizonyítékok
    4. a témához kapcsolódó dokumentumok és egyéb információk vagy adatforrások (szerződések, sajtóközlemények, cikkek, jelentések, írásos értékelések, üzenetnaplók stb.)
  • Határozd meg az egyes szempontok kereteit, és hozz rövid példákat saját tapasztalatból vagy a résztvevők által a csoportfeladat során feltárt esetekből.

  • Készíts egy diát vagy nyomtatott lapot, amely összefoglalja a négy alapelemet és egy keretet/sablont ezek további kidolgozásához, amelyet a következő megbeszélés során használhatsz fel.

- Javasolt szünet —

A megvizsgálatlan elemek

Vitasd meg | 25 perc

Eszközök/anyagok

  • Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „A megvizsgálatlan elemek” című rész.
  • Online workshophoz: megosztott online tábla az együttműködés megkönnyítésére (pl. Mural, Miro stb.).
  • Offline workshophoz: fizikai tábla vagy nagyméretű papírlapok, tollak, post-itok.

Utasítások

[20 perc]

  • A plenáris teremben/térben az előző csoportos feladatok és prezentációk eredményei alapján kérd fel a résztvevőket egy moderált megbeszélésre a korábban felvázolt négy kötelező alapelemről:

    1. a téma körüli emberek és közösségek
    2. a téma helyszínei, földrajzi kontextusa
    3. a témához kapcsolódó audiovizuális anyagok, bizonyítékok
    4. a témához kapcsolódó dokumentumok és egyéb információk vagy adatforrások
  • Beszéljétek meg az egyes elemeket 5 percben

  • Minden egyes elemhez jelölj ki egy-egy résztvevőt (összesen négy moderátort), aki felváltva irányítja a vitát, miközben te egy táblára vagy online fájlra jegyzeteled a résztvevők megosztott gondolatokat. Csoportosítsd az ötleteket egy listán/táblázatban (pl. a tevékenységi sablonban találhatóban).

  • Iránymutató kérdések a megbeszéléshez – a felvetésük az önkéntes moderátorok feladata lesz:

    • Rossz gyakorlatok vs. jó gyakorlatok és azok eredményei (megéri-e, és ha igen, miért?)
    • Hogyan készülsz fel arra, hogy hatékony legyél, amikor új kontextusban keresed meg a forrásokat?
    • Hol vetünk véget a nyomozásunknak, hol van a „nyúlüreg” feneke?
  • Szükség esetén adj további útmutatást a facilitátoroknak és a résztvevőknek.

[5 perc] Megbeszélés

  • Kérd meg a résztvevőket, hogy kommentálják a megbeszélésen elhangzottakat és a kapcsolódó jegyzeteket. Tanultak valami újat?
Zárd le a gyakorlatot

Olvasd, Nézd, Hallgasd | 10 perc

Eszközök/anyagok:

  • Online vagy offline megosztott tábla / lapok (mint korábban)
  • Előre elkészített diák (vagy más prezentációs anyag)

Utasítások

Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt, amely összegzi az előző megbeszéléseket. Emeld ki a következő gondolatokat:

  • Átfedések vannak a módszertanok és azok eredményei, illetve a téma megközelítése során alkalmazható gondolkodásmódok között.

  • Az emberek, a helyi szervezetek és közösségek gyakran kulcsfontosságú képviselői mind a már felhalmozott tudásnak, mind a jelen és a jövő tudástermelésének letéteményesei.

  • Egy probléma - több megoldás” vagy „több probléma - egy megoldás” — bizonyos módszerek egynél több probléma megoldására is alkalmasak, más módszerek viszont csak egy adott kérdés és kontextus kezelésére.

  • A műhely korábbi gyakorlatai segítségével emlékeztesd a résztvevőket arra, ahogyan a csere az online és offline terei támogatják az információ bevitelének és strukturálásának gondolatát.

  • Első a biztonság! - emlékeztesd a résztvevőket, hogy a kockázatértékelés és a biztonságtudatosság alapvető fontosságú minden vizsgálat során, különösen akkor, amikor az „ismeretlenbe” merülünk.

Lezárás (15 perc)

Záró tevékenység: összegző plakát

Készítsd el | 5 perc

Eszközök/anyagok:

  • Megosztott rajzlap / dia / tábla (online workshop)
  • Tábla / papír, post-itok, filctollak (offline workshop)

Utasítások

  • Készíts plakátot az ideális közösségről:

    • Hozzuk létre az optimális közösségünket azokból az emberekből, akik segítenek nekünk a nyomozásban”
  • Kérd meg a résztvevőket, hogy egy üres táblára írjanak kulcsszavakat vagy ábrázolják rajzokkal ennek az ideális / képzeletbeli közösségnek a jellemzőit (online / offline).

  • Ezt aztán le lehet tölteni vagy fényképezni, hogy emlékeztetőként magunkkal vihessük.

Következtetések

Olvass, Nézz, Hallgass | 10 perc

Eszközök/anyagok:

  • (fakultatív) Megosztott online vagy offline tábla/lapok a korábbi gyakorlatokból.

Utasítások

  • A workshop lezárása és tartalmi összegzése, utalva az egyéni és csoportos gyakorlatok során létrehozott tartalomra.

  • Ösztönözheted a résztvevőket, hogy tegyenek fel kérdéseket, vagy adjanak néhány útravaló tippet.

  • A foglalkozás gyors áttekintése. Minden résztvevő mondjon:

  • egy olyan dolgot, amit nagyon jónak talált a foglalkozásban;

  • valami olyasmit, amin javítana a következő alkalomra.

  • Adott esetben oszd meg elérhetőségeidet és a továbbiakkal kapcsolatos részleteket.

Lépj kapcsolatba velünk

Kérlek, keress fel minket a Láthatatlan Leleplezésénél, ha:

  • bármi kérdésed van a műhelytervezetekkel és a segítői útmutatóval kapcsolatban,
  • a műhelytervezetünket használod és szeretnéd megosztani észrevételeidet, javaslataidat, amelyek segíthetnek azok fejlesztésében
  • a műhelytervezeteket egy specifikus helyzethez igazítottad és szeretnéd megosztani ez mit eredményezett,
  • vannak javaslataid új tevékenységekre, vannak tippjeid vagy példáid, amelyeket hozzáadhatunk a már létező műhelytervezethez
  • szeretnéd megosztani velünk a szakértelmed és szeretnél velünk együttműködni új workshopok kifejlesztésében és tesztelésében.

E-mail: eti@tacticaltech.org (GPG Key / fingerprint: BD30 C622 D030 FCF1 38EC C26D DD04 627E 1411 0C02).

Közreműködők és licencek

CC BY-SA 4.0

Ez a tartalom a Tactical Tech Láthatatlan Leleplezése projekt keretében jött létre, és a Creative Commons Nevezd meg! 4.0 Nemzetközi licenc alá tartozik.

  • A workshop szerzője: Phevos Simeonidis
  • Oktatástervezés: A. Hayder, Laura Ranca
  • Szerkesztés és tartalom: Christy Lange, Laura Ranca
  • Grafika: Yiorgos Bagakis
  • Webfejlesztő: Laurent Dellere, Saqib Sohail
  • Projektkoordináció és -szupervízió: Christy Lange, Laura Ranca, Lieke Ploeger, Marek Tuszynski, Safa Ghnaim, Wael Eskandar

Ez a forrás az Európai Bizottság által társfinanszírozott Collaborative and Investigative Journalism Initiative (CIJI) részeként, a "Az oknyomozói újságírás és a médiaszabadság támogatása az EU-ban" (DG CONNECT) című kísérleti program keretében készült.

Ez a szöveg a szerző véleményét tükrözi, a Bizottság nem vállal felelősséget a benne foglalt információk felhasználásáért.

Bővebben a témáról