Az ismeretlen vizsgálata

Ez a workshop általános keretet biztosít a résztvevők számára az új és ismeretlen témák kutatásának megtervezéséhez és strukturálásához. A tréning a korábbi ismereteik, készségeik és módszereik adaptálására és bővítésére összpontosít, hogy segítsen eligazodni az új vizsgálati forgatókönyvek és kontextusok esetében. A workshop olyan résztvevőknek ajánlott, akik legalább alapvető tapasztalatokkal és ismeretekkel rendelkeznek az online és/vagy terepen végzett kutatással kapcsolatban.

Tanulási tevékenységek

Megnyitás (25 perc)

Utasítások

• Ragadd meg a figyelmet az újságírás és a oknyomozás jelenlegi eseteivel kapcsolatos kérdés feltevésével, egy releváns téma kiválasztásával (pl. táv- és helyszíni tudósítások Ukrajnából - inspirációért lásd ezt a példát; az éghajlati válságok és ezek hatása a tudósítási prioritásokra stb.).

• Mutatkozz be, és ismertesd a workshop céljait.

• [Fakultatív] Mutasd be a workshop anyagának forrását (Tactical Tech).

• Tájékoztasd a résztvevőket a workshop menetéről.

• Mutasd be a workshop során használt anyagokat.

• Ha a online workshopot tartasz, adj rövid áttekintést azokról a megosztott felületekről, ahol a résztvevők együtt fognak dolgozni (pl. digitális tábla, megosztott mappa/fájl stb.).

• Javasolj alapszabályokat a workshophoz, többek között a következőket: tisztelet, biztonságos és megbízható környezet kialakítása a tapasztalatok és kérdések megosztása érdekében, titoktartás és az egyenlőség elvei. Hangsúlyoz, hogy „nincs olyan, hogy hülye kérdés”, és hogy „mindenki szakértő a saját kontextusában”.

  • Tájékoztasd és emlékeztesd a résztvevőket, hogy a csoport beleegyezése nélkül ne osszanak meg események és anyagok potenciálisan káros vagy éles ábrázolásait vagy leírásait. Ez különösen fontos a oknyomozati ügyek és a kapcsolódó bizonyítékok megvitatásakor, amelyek egyesek számára szorongást okozhatnak.
  • A workshop alapszabályainak felállítására vonatkozó konkrét javaslatok az [Oktatói útmutatóban] találhatók(https://exposingtheinvisible.org/hu/workshopok/facilitator-guide), a workshopok tartásáról szóló részben.

Eszközök/anyagok:

• Online: megosztott online tábla az egyszerűbb együttműködéshez (pl. Mural, Miro stb.)
• Személyes/offline workshop: fizikai tábla vagy nagyméretű papírlapok, tollak, post-itok, hely/asztalok a munkacsoportok számára (ha rendelkezésre áll).
• Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „Példa egy vizsgálatra vagy kutatásra, amelyet végeztél / el szeretnél végezni” című rész.

Utasítások

• Egy gyors bemutatkozási kör keretében kérd meg a résztvevőket, hogy válaszoljanak néhány kérdésre önmagukkal, a munkájukkal és/vagy a workshopra vonatkozó elvárásaikkal kapcsolatban.

• Ezt követően a résztvevők (és az oktató) egy gyors körben megosztanak egy példát egy olyan vizsgálatra/kutatásra, amelyet egy számukra ismeretlen témában vagy kontextusban végeztek – vagy terveznek/szeretnének végezni.

  • [Fakultatív, ha van rá idő] A résztvevők azonosíthatják a várható főbb nehézségeket és kihívásokat, valamint a jelenlegi vizsgálati keretükben/rutinjukban fellelhető, fontosabb hiányosságokat is.
  • A résztvevők számától függően ez a tevékenység elvégezhető a teljes csoportban vagy 3-5 fős alcsoportokban (10 perc). Ez utóbbi esetben mindegyik csoportnak jegyzetelnie kell a beszélgetések során, és utána röviden be kell számolnia a teljes csoportnak.

• A résztvevők egy alapsablon segítségével egy közös online táblán vagy fizikai táblán/papíron (ha offline workshopot tartasz) írják össze a példáikat és (fakultatív jelleggel) a kapcsolódó kihívásokat ezen a foglalkozáson.

  • Ezeket a listákat a workshop során megbeszélendő témák és példák forrásaként lehet használni, valamint azt is lehetővé teszik a résztvevők számára, hogy újra átnézzék és összehasonlítsák a kezdeti hozzájárulásukat a workshop utáni végső értékelésükkel.

A kíváncsi elme összetevői (1 óra)

Eszközök/anyagok:

• Előzetesen elkészített prezentáció (diák vagy egyéb anyagok) az alábbi tartalom alapján.

Utasítások

Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt a következőkről:

• Mindennapi rutinjaink – Mutasd be az egyes tényfeltárót, kutatót, újságírót mint olyan „szereplőt”, aki az információ- és adatmegosztás több körének részese.

• Információgyűjtés – Mutasd be az egyes tényfeltárót, kutatót, újságírót mint mint olyasvalakit, aki proaktívan gyűjti a nyilvánosan elérhető és a bizalmas információkat és tanúvallomásokat. Sorold fel az ebben a folyamatban általánosan használt módszereket és a legtöbbjük által szokásosan gyűjtött információk/adatok típusait. Ezt nagyjából a következőképpen lehet felépíteni (lehet csak egy általános listát is bemutatni, amelyet a résztvevők a következő tevékenység során kibővíthetnek):

  • Főbb módszerek és rutinok: Ezek skálája a konkrét kutatási technikáktól a szélesebb körű gyakorlatokig terjedhet, mint például:

    • Online kutatási módszerek (asztali kutatás): speciális keresés, képellenőrzés, crowdsourcing alapú adatgyűjtés a közösségi médiában stb.
    • Terepen alkalmazott kutatási módszerek: interjúk készítése, környezeti minták gyűjtése, videofelvételek készítése stb.
    • Nyílt forrású hírszerzési / információgyűjtési módszerek (OSINT)
    • Anyagok archiválása (online, offline): módszerek, bevált gyakorlatok
    • Adatgyűjtés: módszerek, szokások
    • Az adatok strukturálása, indexelése és az adattárak szervezése: módszerek, bevált gyakorlatok
    • Bevált rutinok a teljesítmény fokozására a kutatás során: kávézás, futás, egy más területről szóló könyv olvasgatása stb.

  • Az említett módszerekkel gyűjtött adatok és információk típusai: a specifikustól az általánosig terjedhetnek (pl. az odafirkált jegyzetektől a specifikus adatformátumokig), mint például:

    • Hang- és videofelvételek
    • Adatbázisok
    • Közösségimédia-bejegyzések
    • Hírcikkek
    • Szaktanulmányok
    • Források kapcsolatfelvételi adatai stb.

• Egy anekdotát vagy példa segítségével szemléltesd (ha lehetséges, a saját tapasztalatodból), hogy miként történik az információk „lomosodása” olyan adatok felhalmozása által, amelyeket általában összegyűjtünk mint oknyomozók, de végül nem használunk (digitális könyvjelzők, képernyőmentések, jegyzetek, az internetről letöltött cikkek stb.).

• Kockázatértékelés és biztonságtudatosság - Kezdettől fogva vezesd be ezeket kulcsfontosságú gyakorlatokként, hangsúlyozva, hogy az oknyomozó sajátos kontextusa és kutatási módszertana hatással van az oknyomozó, a forrásai és az általa gyűjtött információk biztonságára.

  • A kockázatértékelés és a biztonságtudatosság kulcsfontosságú, különösen akkor, ha ismeretlen területeket vizsgálunk.

• [Fakultatív] Kérd del a résztvevőket, hogy gyorsan egészítsék ki a listádat a következő kérdések alapján:

• „Te hogyan gyűjtesz információkat?”

• „Melyek számodra a legfontosabb szempontok egy ismeretlen téma vagy kontextus feltárásakor?”

Eszközök/anyagok:

• Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „Egyéni tevékenység: Reflektálj a munkafolyamataidra” című rész
• A fenti „Résztvevők bemutatkozása” részben található „Ismeretlen témák és kihívások gyakorlat” jegyzeteit referenciaként/emlékeztetőként lehet használni, és építeni lehet ezekre;
• Online workshophoz: egy megosztott online tábla a könnyebb együttműködés érdekében (pl. Mural, Miro stb.), ugyanúgy, mint a „Résztvevők bemutatkozása” részben;
• Offline workshophoz: fizikai tábla vagy nagyméretű papírlapok, tollak, post-itok.

Utasítások

[10 perc] Feladat

• Kérd fel a résztvevőket, hogy egyénileg gondolkodjanak saját munkájukról, és töltsenek ki egy listát, amely a következő részeket tartalmazza:

  • A munkád során alkalmazott főbb módszerek és rutinok

    • a korábban bemutatott rövid lista alapján a résztvevők kibővíthetik azt, és hozzáadhatják az általuk általában alkalmazott módszereket/technikákat és stratégiákat, a specifikustól az általánosig

  • A felsorolt módszerekkel gyűjtött adatok és információk típusai

    • hasonlóképpen, a specifikustól az általános felé haladva

[5 perc] Megbeszélés

• Kérj fel néhány önkéntest, hogy osszák meg a listáikat a csoporttal.

Eszközök/anyagok

• Előzetesen elkészített prezentáció (diák vagy egyéb anyagok) az alábbi tartalom alapján.

Utasítások

Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt a következőkről:

• Meglévő eszköztárunk hozzáigazítása új témákhoz, összefüggésekhez, kihívásokhoz:

  • Vezesd be az „eszköztár” fogalmát, amely ebben az összefüggésben a különböző kutatási eszközök, információs és kommunikációs platformok, információs/adatforrások széles körét jelenti, amelyek a vizsgálat elvégzéséhez szükségesek. A mi eszköztárunk például a következőket tartalmazza:

    • különböző nyelvű, nyomtatott és digitális útmutatók és oktatóanyagok a kutatott témákról, az alkalmazott technikákról és eszközökről
    • nyílt forráskódú vagy szabadalmaztatott szoftverek az eszközeinken lévő információk elemzésére, írására, tárolására
    • online eszközök, amelyeket bizonyos platformokról való letöltésre használhatók, de más platformokhoz nem elegendőek (pl. közösségimédia-letöltők, fájlmegosztó eszközök)
    • különböző országokban rendelkezésre álló, nyilvános vagy kereskedelmi adatforrások (pl. cégjegyzékek, földhivatali nyilvántartások, statisztikák, térképek stb.)
    • digitális biztonsági eszközök és kapcsolódó kommunikációs és adattároló eszközök, amelyek különböző kontextusokban eltérőek lehetnek stb.
    • az egyes helyszínekre/országokra vonakozó nyilvános információkhoz való hozzáférés mechanizmusok, amelyek egyes helyeken alkalmazhatók, máshol viszont jogi és/vagy politikai feltételek miatt nem (pl. általános adatvédelmi rendelet/GDPR az EU-ban vs. az USA vagy Oroszország esete)

  • Hangsúlyozd azt a tényt, hogy eszköztárunkat szó szerinti és átvitt értelemben us le kell fordítani, adaptálni és bővíteni kell, hogy megfeleljen a különböző időbeli és földrajzi kontextusokban, formátumokban (a nyomtatástól a digitálisig), különféle nyelveken, témákban, biztonsági korlátozások közepette stb. felmerülő vizsgálati igényeknek.

• Új emberek, intézmények és egyéb források megkeresése:

  • Hozz példákat arra, hogy a különböző forrásokat és adattárakat hogyan lehet felhasználni oknyomozati képességeink fejlesztésére, és hogyan lehet ezeket beépíteni a jelenlegi munkafolyamatainkba.

    • Említs meg például egy olyan vizsgálatot vagy projektet, amelyben az újságíró/kutató egy adott témában szakértői online fórumhoz fordult, vagy konzultált egy online vagy offline közösséggel (pl. egy vasúttörténeti társasággal, egy sakk-klubbal egy távoli kisvárosban, egy környezetkutatókból álló fórummal stb.).

• Kérd fel a résztvevőket, hogy szóljanak hozzá azáltal, hogy válaszolnak a következő kérdésre:

  • „Mikor kellett teljesen átalakítanod vagy adaptálnod az eszköztáradat egy új témához vagy kontextushoz?”

    • Ez a megbeszélés segít rátérni a következő tevékenységre.

Eszközök/anyagok:

• Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „Az alkalmazkodóképesség és a lehetőségek szemléltetése” című rész.
• A korábbi gyakorlatokhoz kapcsolódó jegyzetek és megosztott fájlok/táblák – referenciaként/emlékeztetőként és kiindulási alapként használhatók.
• Online workshophoz: megosztott online tábla az együttműködés megkönnyítésére (pl. Mural, Miro stb.).
• Offline workshophoz: fizikai tábla vagy nagyméretű papírlapok, tollak, post-itok.

Utasítások

[10 perc]

Kérd fel a résztvevőket, hogy egyénileg gondolkodjanak saját munkájukról, és töltsenek ki egy listát, amely a következő részeket tartalmazza:

1. *Eszköztárak, amelyeket eddigi munkájuk során felhasználtak, de amelyeket elégtelennek tartanának az új/eltérő kontextusokban, keretekben, témákban végzett kutatáshoz. Ennek magában kell foglalnia mind a nyelvi megfontolásokat, mind a használt eszközkészletek technikai és egyéb jellemzőit.

   • Egy új vizsgálat például hozzáférést igényelne bizonyos Seychelle-szigeteki vállalati nyilvántartásokhoz, de a helyi hivatalos nyilvántartás korlátozza az ilyen adatokhoz való hozzáférést a nyilvánosság számára, beleértve az újságírókat is.

2. Közösségek és szereplők, akiket elérhetnének a közelgő vizsgálat céljaira, de akiket különböző okokból ismeretlennek vagy nehezen megközelíthetőnek éreznek.

   • Például a venezuelai választási csalással kapcsolatos új vizsgálathoz a Választási Bizottságon belüli forrást lehetne felhasználni, de ez mind a potenciális forrás, mind a vizsgálatot végző személy számára kockázatosnak tűnik.

[15 perc] Megbeszélés és következtetések levonása

• A résztvevők által szolgáltatott információk átgondolása:

  • a különböző megosztott információk áttekintésével kezdjük, először az eszköztárakra, majd a közösségekre és a szereplőkre kitérve.

• Emelj ki néhány érdekes megállapítást, és kérd fel a résztvevőket, hogy osszák meg a csoporttal, és vitassák meg az általuk észlelt főbb kihívásokat.

• Segítsd elő a megbeszélést, és adj visszajelzést.

• [Fakultatív, ha van rá idő] Kérj meg két önkéntest (mindegyik hozzászólástípushoz egyet-egyet), hogy csoportosítsák a hasonló bejegyzéseket, adott esetben kiemelve az eszközkészletek és a közösségek közötti átfedéseket.

- Javasolt szünet (ha a tevékenység előtt még nem tartottál) -

A karnyújtásnyira lévő ismeretlen (1 óra 50 perc)

Eszközök/anyagok:

• Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „Egy esettanulmány meghatározása és megközelítése” című rész.
• Online workshop: megosztott online tábla az együttműködéshez (pl. Mural, Miro stb.); vagy megosztott (felhőalapú) Powerpoint üres diakészlet / Word-fájlok a prezentációhoz; virtuális kiscsoportos szobák.
• fizikai táblák / nagy papírlapok, tollak, post-itok; vagy bármilyen hozzáférhető, megosztott online eszköz a vetített prezentációk megtervezéséhez (mint fentebb); külön asztalok vagy területek a munkacsoportok számára a rendelkezésre álló fizikai térben.

Utasítások

• Oszd a résztvevőket 3-5 fős csoportokra, és add nekik a következő utasításokat és ütemtervet:

[10 perc] – Esettanulmány és kutatási kérdések

• Mindegyik csoport választ egy esetet/témát az ismeretlen vizsgálatához készített jegyzetekből. Ha úgy ítéled meg, hogy ez túl sok időt venne igénybe, ki is oszthatsz nekik egy-egy esetet.

  • Együtt fognak dolgozni a téma kutatási potenciáljának meghatározásán.
  • Figyelmeztesd a résztvevőket, hogy csak olyan projekteket osszanak és vitassanak meg, amelyek másoknak is a tudomására hoznak, hogy elkerüljék a biztonság, a titoktartás és a résztvevők közötti érdekkonfliktusok kockázatát.

• Mindegyik csoportnak meg kell határoznia legalább egy kulcsfontosságú kutatási kérdést, amelyet vizsgálni szeretne, és meg kíván válaszolni az esettel/témával kapcsolatban.

  • Két különböző, ugyanahhoz a témához kapcsolódó kutatási kérdés kiválasztása segíthet a vizsgálat különböző altémáinak kezeléséhez használt módszerek és eszközök átfedéseinek összeírásában és bemutatásában.

[20 perc] – Stratégia

• A kérdés(ek) tisztázása után minden csoport 3 perces prezentációt készít, amelyben felvázolja a különböző megközelítési módokat a kutatási kérdésükhöz, amelyeket a workshop következő részében mutat be.

• Útmutatás a feladathoz:

  • Vázold fel a kérdés(ek) megközelítésének és a téma kutatásának stratégiáját – beleértve a kutatási módszereket, az információ-/adatgyűjtési tervet, az emberi források elérését stb. Ez mindig a csoportok által választott témától függ.
  • Mérlegeld a választott stratégia által hozott kihívásokat és azok kezelésének módját.
  • Vedd figyelembe az adott esetben szükséges kockázatokat és biztonsági óvintézkedéseket.
  • A csoportok szabadon választhatják meg prezentációjuk stílusát, formátumát és eszközeit, pl. Powerpoint prezentáció, vita, kérdés-felelet, interjú stb.

• Rövid időre csatlakozz az egyes csoportokhoz a megbeszélések és a felkészülés során, hogy ellenőrizze az előrehaladásukat, és tisztázd az esetleges kétségeket vagy kérdéseket.

[5 perc] Megbeszélés

• A tevékenységet követően kérd meg a csoportok egy-egy tagját, hogy röviden írja le a feladat legérdekesebb részét. Tanultak-e valami újat?
• Az előadásokra a következő részben kerül sor.

Utasítások

• Kérj fel minden résztvevőt, hogy – az aktuális csoportprojektjükkel kapcsolatban – mondják meg, kit hívnának meg egy csésze kávéra.
• Ez lehet egy hipotetikus személy is, akit szeretnének elérni a tudása és képességei miatt, és nem feltétlenül kell konkrét személy legyen.
• Pl., „Én olyasvalakit hívnék meg egy kávéra, aki nálam többet tud a középkori földbérleti szerződésekről; vagy: „Én annak fizetnék egy kávét, aki elmagyarázza nekem, hogyan kell interjút készíteni olyan emberekkel, akik a háború elől menekülnek.”

Eszközök/anyagok:

• A munkacsoportok által az előző feladat során készített táblák vagy prezentációk.

[15 perc] Csoportos prezentációk

Utasítások

• Kérd fel a csoportokat, hogy egy-egy max. 3 perces prezentációban mutassák be, hogyan közelítették meg a fentebb meghatározott kutatási kérdés(eke)t. *A résztvevők és a csoportok számától függően előfordulhat, hogy több időt kell szánni a workshopnak erre a részére.

[5 perc] Megbeszélés

• Adjon visszajelzést a csoportoknak, kommentáld és egészítsd ki az ötleteiket.
• Kérdezze meg a résztvevőket, hogy tegyenek fel kérdéseket, vagy osszák meg javaslataikat az egyes esetek bemutatásával kapcsolatban.

Utasítások

• Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt a négy alapelemről vagy összetevőről, amellyel foglalkozni kell, amikor egy ismeretlen témát kezdünk el vizsgálni, nevezetesen:

  1. a téma körüli emberek és közösségek
  2. a téma helyszínei, földrajzi kontextusa
  3. a témához kapcsolódó audiovizuális anyagok, bizonyítékok
  4. a témához kapcsolódó dokumentumok és egyéb információk vagy adatforrások (szerződések, sajtóközlemények, cikkek, jelentések, írásos értékelések, üzenetnaplók stb.)

• Határozd meg az egyes szempontok kereteit, és hozz rövid példákat saját tapasztalatból vagy a résztvevők által a csoportfeladat során feltárt esetekből.

• Készíts egy diát vagy nyomtatott lapot, amely összefoglalja a négy alapelemet és egy keretet/sablont ezek további kidolgozásához, amelyet a következő megbeszélés során használhatsz fel.

- Javasolt szünet —

Eszközök/anyagok

• Tevékenységi sablonok: Az ismeretlen vizsgálata - „A megvizsgálatlan elemek” című rész.
• Online workshophoz: megosztott online tábla az együttműködés megkönnyítésére (pl. Mural, Miro stb.).
• Offline workshophoz: fizikai tábla vagy nagyméretű papírlapok, tollak, post-itok.

Utasítások

[20 perc]

• A plenáris teremben/térben az előző csoportos feladatok és prezentációk eredményei alapján kérd fel a résztvevőket egy moderált megbeszélésre a korábban felvázolt négy kötelező alapelemről:

  1. a téma körüli emberek és közösségek
  2. a téma helyszínei, földrajzi kontextusa
  3. a témához kapcsolódó audiovizuális anyagok, bizonyítékok
  4. a témához kapcsolódó dokumentumok és egyéb információk vagy adatforrások

• Beszéljétek meg az egyes elemeket 5 percben

• Minden egyes elemhez jelölj ki egy-egy résztvevőt (összesen négy moderátort), aki felváltva irányítja a vitát, miközben te egy táblára vagy online fájlra jegyzeteled a résztvevők megosztott gondolatokat. Csoportosítsd az ötleteket egy listán/táblázatban (pl. a tevékenységi sablonban találhatóban).

• Iránymutató kérdések a megbeszéléshez – a felvetésük az önkéntes moderátorok feladata lesz:

  • Rossz gyakorlatok vs. jó gyakorlatok és azok eredményei (megéri-e, és ha igen, miért?)
  • Hogyan készülsz fel arra, hogy hatékony legyél, amikor új kontextusban keresed meg a forrásokat?
  • Hol vetünk véget a nyomozásunknak, hol van a „nyúlüreg” feneke?

• Szükség esetén adj további útmutatást a facilitátoroknak és a résztvevőknek.

[5 perc] Megbeszélés

• Kérd meg a résztvevőket, hogy kommentálják a megbeszélésen elhangzottakat és a kapcsolódó jegyzeteket. Tanultak valami újat?

Eszközök/anyagok:

• Online vagy offline megosztott tábla / lapok (mint korábban)
• Előre elkészített diák (vagy más prezentációs anyag)

Utasítások

Készíts elő, és tarts egy rövid prezentációt, amely összegzi az előző megbeszéléseket. Emeld ki a következő gondolatokat:

• Átfedések vannak a módszertanok és azok eredményei, illetve a téma megközelítése során alkalmazható gondolkodásmódok között.

• Az emberek, a helyi szervezetek és közösségek gyakran kulcsfontosságú képviselői mind a már felhalmozott tudásnak, mind a jelen és a jövő tudástermelésének letéteményesei.

• „Egy probléma - több megoldás” vagy „több probléma - egy megoldás” — bizonyos módszerek egynél több probléma megoldására is alkalmasak, más módszerek viszont csak egy adott kérdés és kontextus kezelésére.

• A műhely korábbi gyakorlatai segítségével emlékeztesd a résztvevőket arra, ahogyan a csere az online és offline terei támogatják az információ bevitelének és strukturálásának gondolatát.

• Első a biztonság! - emlékeztesd a résztvevőket, hogy a kockázatértékelés és a biztonságtudatosság alapvető fontosságú minden vizsgálat során, különösen akkor, amikor az „ismeretlenbe” merülünk.

  • A helyi emberek, szervezetek és közösségek értékes ismeretekkel szolgálhatnak az ilyen kockázatokról, és néha maguk is jelentős kockázatokat vállalnak.
  • Hangsúlyozd, hogy a „kockázat öröklődik”, és átterjedhet a kutatóról a munkatársakra és a forrásokra, és fordítva.
  • Biztonsági tippekért folyamodj az Első a biztonság, valamint a Kockázatkezelés workshophoz, illetve az alapvető Első a biztonság útmutatónkhoz.
  • Oszd meg ezt az Első a biztonság útmutatót és ezt a Kockázatértékelésről szóló cikket a résztvevőkkel a téma folytatásaképpen.

Lezárás (15 perc)

Eszközök/anyagok:

• Megosztott rajzlap / dia / tábla (online workshop)
• Tábla / papír, post-itok, filctollak (offline workshop)

Utasítások

• Készíts plakátot az ideális közösségről:

  • „Hozzuk létre az optimális közösségünket azokból az emberekből, akik segítenek nekünk a nyomozásban”

• Kérd meg a résztvevőket, hogy egy üres táblára írjanak kulcsszavakat vagy ábrázolják rajzokkal ennek az ideális / képzeletbeli közösségnek a jellemzőit (online / offline).

• Ezt aztán le lehet tölteni vagy fényképezni, hogy emlékeztetőként magunkkal vihessük.

Eszközök/anyagok:

• (fakultatív) Megosztott online vagy offline tábla/lapok a korábbi gyakorlatokból.

Utasítások

• A workshop lezárása és tartalmi összegzése, utalva az egyéni és csoportos gyakorlatok során létrehozott tartalomra.

• Ösztönözheted a résztvevőket, hogy tegyenek fel kérdéseket, vagy adjanak néhány útravaló tippet.

• A foglalkozás gyors áttekintése. Minden résztvevő mondjon:

• egy olyan dolgot, amit nagyon jónak talált a foglalkozásban;

• valami olyasmit, amin javítana a következő alkalomra.

• Adott esetben oszd meg elérhetőségeidet és a továbbiakkal kapcsolatos részleteket.

Lépj kapcsolatba velünk

Kérlek, keress fel minket a Láthatatlan Leleplezésénél, ha:

• bármi kérdésed van a műhelytervezetekkel és a segítői útmutatóval kapcsolatban,
• a műhelytervezetünket használod és szeretnéd megosztani észrevételeidet, javaslataidat, amelyek segíthetnek azok fejlesztésében
• a műhelytervezeteket egy specifikus helyzethez igazítottad és szeretnéd megosztani ez mit eredményezett,
• vannak javaslataid új tevékenységekre, vannak tippjeid vagy példáid, amelyeket hozzáadhatunk a már létező műhelytervezethez
• szeretnéd megosztani velünk a szakértelmed és szeretnél velünk együttműködni új workshopok kifejlesztésében és tesztelésében.

E-mail: eti@tacticaltech.org (GPG Key / fingerprint: BD30 C622 D030 FCF1 38EC C26D DD04 627E 1411 0C02).

Közreműködők és licencek

CC BY-SA 4.0

Ez a tartalom a Tactical Tech Láthatatlan Leleplezése projekt keretében jött létre, és a Creative Commons Nevezd meg! 4.0 Nemzetközi licenc alá tartozik.

• A workshop szerzője: Phevos Simeonidis
• Oktatástervezés: A. Hayder, Laura Ranca
• Szerkesztés és tartalom: Christy Lange, Laura Ranca
• Grafika: Yiorgos Bagakis
• Webfejlesztő: Laurent Dellere, Saqib Sohail
• Projektkoordináció és -szupervízió: Christy Lange, Laura Ranca, Lieke Ploeger, Marek Tuszynski, Safa Ghnaim, Wael Eskandar

Ez a forrás az Európai Bizottság által társfinanszírozott Collaborative and Investigative Journalism Initiative (CIJI) részeként, a "Az oknyomozói újságírás és a médiaszabadság támogatása az EU-ban" (DG CONNECT) című kísérleti program keretében készült.

Ez a szöveg a szerző véleményét tükrözi, a Bizottság nem vállal felelősséget a benne foglalt információk felhasználásáért.